[Burke]: Секретарь объявит перекличку.
[Van der Kloot]: Миссис Куно уже в пути. Госпожа ДиБенедетто отсутствует. Миссис Крец здесь. Ты сожалеешь? Ага. Хорошо. РС. Масстон уже в пути. Мистер Скарри? Подарок. Присутствует миссис Вандер Клоот. Мэр Берк?
[Burke]: Подарок. Четверо присутствуют, двое отсутствуют, трое отсутствуют. Пожалуйста, встаньте и поприветствуйте флаг.
[Van der Kloot]: Я клянусь в верности флагу Соединенных Штатов Америки и республике, которую он символизирует, единой нации под Богом, неделимой, со свободой и справедливостью для всех.
[Burke]: Пункт первый: утверждение протокола от 20 ноября. Переместить одобрение. Предложение об одобрении, мистер Скерри. Второй. Второй от г-жи. Вандер Клоф. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит.
[Kreatz]: У меня только один вопрос. Привет, мисс. Цена. Я просто не был уверен. Встречаемся ли мы в эту среду с учителями МакГлинн? Нет. Нет, ок. Вот что я хочу знать. Хорошо, спасибо.
[Burke]: Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[Skerry]: Я буду.
[Burke]: Утверждение заработной платы.
[Skerry]: Переместить одобрение.
[Burke]: Одобрение, мистер Терри. Поддержано г-жой Креац. Перекличка, пожалуйста.
[Van der Kloot]: Миссис Куньо?
[SPEAKER_08]: Здесь. Нет, мне очень жаль.
[Van der Kloot]: Да. Госпожа ДиБенедетто отсутствует.
[SPEAKER_10]: РС. Креац?
[Van der Kloot]: Да. РС. Мастон уже в пути. Мистер Скерри? Да. Миссис Вандер Клут? Да. Мэр Берк?
[Burke]: Да. Да, утвердительный ответ, двое отсутствуют, движение проходит. Отчет секретаря.
[Van der Kloot]: Его нет.
[Burke]: отчет комитета, 13 ноября, заседание Комитета полного состава. РС.
[Van der Kloot]: Вандерпул. Вы хотите, чтобы я представил их? Если вы хотите подвести итог. ХОРОШО. Итак, это был Комитет полного состава 13 ноября. Я не знаю, нам это нужно? Ты слышишь меня? ХОРОШО. Держитесь крепче. На встрече присутствовали мэр Берк, заместитель председателя Энн Мари Куно, Аренда Бенедетто, Кэти Крец, Миа Мастоун, Роберт Скарри и я. Также присутствовали Майкл Руджеро и Поль Руссо, избранные члены школьного комитета. Также присутствовали заместитель суперинтенданта Беверли Нельсон, помощник суперинтенданта Дайан Колдуэлл, директор по работе с учениками Кэтлин Медальо, директор учебной программы Бернадетт Скарри, э, директор по финансам и администрации, Кирстин Паттерсон, директор по иностранным языкам, Рита ДеКарло, руководитель службы здравоохранения, Тони Венто, помощник спортивного директора, Рэйчел Карри, гм, директор, Джон Перрелла, директор, Пол ДеЛева, директор Джейкоб Эдвардс, Помощник директора Ник Туччи, спортивный тренер Таня Кэшман, Тим Зитт, регистратор Кертис Тудин и другие члены сообщества, в том числе Тэмми Сименотис, э-э, Мари Петридес, Анджела Мур, Дэвид Лу, Мелани Маклафлин, Таня Салливан и Джамил Уэбб Дэвис. На заседании также присутствовала записывающая стенограмма Миранда Уилсон. Мэр, э-э, собрание было созвано, э-э, чтобы обсудить школьные мозги, политику экскурсий, проследить за сотрясениями мозга учеников и сообщить об автобусе в Северном Медфорде. Это была очень содержательная встреча, продолжавшаяся несколько часов. Я просто добавил это. Суперинтендант Доусон сделал следующие замечания. Вечера, и кстати, извините, произошла ошибка. Это должна быть Бернадетт Рикадели. Итак, мы рассмотрели четыре разных вопроса. И первым пунктом был отчет о вместимости и пассажиропотоке автобусов Северного Медфорда. Директор по административным и финансовым вопросам Кристин Паттерсон представила этот отчет, он прилагается. э-э, Туччи подтвердил отчет. Утром из Северного Медфорда приезжают два автобуса, а во второй половине дня каждый из них обслуживает от 45 до 50 пассажиров в день, что вполне соответствует его вместимости. На данный момент нет необходимости добавлять еще один автобус. Администрация будет Держите комитет в курсе по мере роста спроса. Следующим пунктом было сотрясение мозга студента. Мы долго говорили об этом. В рамках наших обсуждений родительница Тэмми Симонотис рассказала об опыте обучения своего сына в средней школе Беверли. Она утверждала, что ее сын получил травму во время футбольного матча СП и что персонал Беверли не оказал адекватной медицинской помощи тренерам. Она считает, что в школах Беверли не было сертифицированного тренера по игре. Ее сын получил травму головы, сломанные зубы и кровотечение из носа. Ее беспокоила безопасность на выездных играх. Члены нашего персонала поговорили со спортивным директором Беверли, но больше новостей не получили. Миссис Симона была довольна тем, как Медфорд справляется с травмами, но была очень расстроена реакцией Беверли. Обеспокоенность была особенно велика, поскольку игру разрешили продолжить после травмы. Суперинтендант пообещал, что проконсультируется с МИАА по этому поводу. Следующим обсуждаемым вопросом была политика экскурсий, и администраторы Пол ДеЛива, Тони Венто и Кэти Медальо внесли свои комментарии в ходе обсуждений. Председатель CPAC Мелани Маклафлин подняла вопросы справедливости в отношении этой политики и отметила, что с CPAC следовало проконсультироваться при формулировании политики. Обсуждалась ежегодная поездка Эндрю Школы в Нью-Йорк и вопросы о сроках. Среди 90 присутствовавших студентов было 19 студентов, у которых был либо IEP, либо план 504, и это составило 19% участников. Если бы мы добавили еще один автобус, это стоило бы примерно 7500 долларов и поездка была бы невозможна. РС. Маклафлин утверждал, что в поездку не вошли студенты с ограниченными возможностями и что каждую поездку следует планировать так, чтобы она обслуживала всех заинтересованных студентов. Этот вопрос поднял несколько вопросов. Можно ли планировать экскурсии с указанием сроков подачи заявок, если эти сроки применимы ко всем учащимся? Следует ли ограничивать поездки на места, если экономика не может быть сбалансирована? И должна ли стоимость медицинских услуг распределяться между всеми участниками или субсидироваться школьной системой? После продолжения обсуждения политика была представлена. Администраторы представят пересмотренную политику, которая решит эти проблемы. Завершающим вопросом вечера стали школьные мозги. Директор Перрелла и специалист по информационным данным, регистратор Кертис Тудин предоставили нам отчет. Директор сообщил, что были внесены изменения для решения проблем GPA, поднятых весной г-ном Дэвидом Лу. Г-н Тудин представил диаграмму, показывающую рост использования родителями и учителями. В дальнейшем будет сделано больше. Эта работа еще не завершена, но она движется вперед. Г-н Лю по-прежнему скептически относился к точности системы отчетности. Он вновь вернулся к своим опасениям, возникшим весной прошлого года. Администраторы уверяли, что изменения подействуют. Школьный комитет попросил информировать его о ходе года. В 10.05 заседание было перенесено. С уважением, Полетт Вандер Клоот, секретарь.
[Kreatz]: Очень хороший. Спасибо, госпожа. Вандер Клоот. РС. Креац. Да. Суперинтендант Белсон, я просто хотел поговорить с вами. Я был на связи с госпожой. Симонидес, и я просто хотел знать, было ли что-то подано в MIAA относительно инцидента, была ли у вас уже возможность подать это.
[Belson]: Итак, у меня были серьезные контакты с государственными школами Беверли. Они решительно оспаривают версию, предоставленную нам г-жой. Симонид. Я общался со Стивеном Херши, который там работает суперинтендантом. Он утверждает, и назвал мне имя тренера, сертифицированного тренера, который в тот момент был на поле. Он сказал, что ни один тренер из Беверли ничего не делал с этим человеком. В результате он чувствует, что, возможно, это был кто-то другой, кто просто помогал ему в сторонке. Так что мне еще многое предстоит сделать. Я ненадолго связался с MIAA и сообщил им, что мы продолжаем расследование того, что на самом деле произошло. Но есть четкое разница во мнениях между тем, что, по мнению Беверли, произошло, и тем, что нам сообщили. Итак, сейчас кое-что происходит, и вскоре у меня будет больше отчетов, как только у меня будет больше шансов поговорить со всеми сторонами. У Беверли возникло ощущение, что кто-то помогал ученику, но не обязательно тренеру, и что пьесе было разрешено продолжиться без каких-либо причин для ее остановки. Так что все идет туда-сюда, но Беверли решительно опровергает идею о том, что их тренер помогал нашему ученику, а также о том, что у тренера не было лицензии. Они назвали мне имя и показали лицензию.
[Kreatz]: Сообщили ли вы эту информацию родителю?
[Belson]: Еще нет. Это все еще возвращается. Фактически, последнее сообщение пришло сегодня от Стивена Херши. Так что мне предстоит еще много работы. Я имею в виду, очевидно, что существует реальная разница во мнениях по поводу того, что произошло.
[Kreatz]: Итак, у вас есть имя, а человек не сертифицирован? Они есть.
[Belson]: На самом деле оно есть у меня в телефоне, и я могу потом передать его вам.
[Van der Kloot]: Мэр Брюэр. Я думаю, это подняло бы у меня вопрос: если наши дети играют, и ученик пострадал, почему о нашем ученике не позаботился тренер, который был там? Я имею в виду.
[Belson]: По словам Беверли, из государственных школ Беверли, поскольку рефери не остановил игру, очевидно, он не посчитал это достаточно серьезным, и что по какой-то причине, ну, вы знаете, что помощь оказывалась в сторонке. Они подозревают, что кто-то, у кого, возможно, было медицинское образование или что-то в этом роде, мог помочь им в сторонке. Спрашивается, а почему юноша тоже вернулся в игру, если ему дали удар по голове? Есть пара вопросов, на которые еще предстоит ответить.
[Van der Kloot]: И если ученик, я верю родителю, сказал нам, что у ученика течет кровь, то с чего бы, я имею в виду, мы уже говорили о том, почему судья не остановил игру.
[Belson]: Да, ну, по их словам, они не считали, что рефери нужно останавливать игру. А во-вторых, как известно, Миссисимини на игре не было. В результате мы имеем ситуацию, когда люди, присутствовавшие на игре, имеют совершенно разные отчеты о том, что там происходило. Да, но кровь есть кровь, и если... Ну, это было сделано предположение относительно того, когда произошло кровотечение и кто, что и где сделал, и мне нужно больше информации. Я имею в виду, очевидно, что у нас происходит взад и вперед, и я спросил Стивена Херши, который, опять же, является суперинтендантом Беверли, потому что Миссисипи связалась с школьным комитетом Беверли и другими людьми в Беверли, и они сейчас на стороне государственных школ Беверли. Поэтому мне нужно гораздо больше прочувствовать то, что произошло на самом деле. Информационное сообщение, мэр?
[Burke]: Точка информации.
[Skerry]: Связывались ли вы через вас с суперинтендантом с официальным комитетом игры, чтобы узнать, кто был судьей?
[Belson]: Я запросил эту информацию, но пока не получил ее.
[Burke]: И ещё, ты говорил с тренером?
[Belson]: Я не разговаривал с тренером, но это сделал мистер Мэлони.
[Burke]: Мистер Мэлони.
[Belson]: И поэтому я собираюсь получить продолжение по этому поводу. Но опять же, сегодняшняя информация, которую я получил только сегодня, является прямым опровержением той истории, которую мы получили. И поэтому мне действительно нужно задать много вопросов.
[Van der Kloot]: Верно. Но у нас есть студент, с которым это случилось. Верно. И мы могли бы продолжить беседу со студентом.
[Belson]: Ага. Я просто не знаю, когда это произошло, как это произошло и тому подобное. У меня есть два совершенно разных отчета.
[Burke]: РС. Киска?
[SPEAKER_08]: Когда вы узнаете от Беверли или продолжите обсуждение с Беверли, не могли бы вы узнать, снимали ли они игру, чтобы увидеть, ну, какой тип игры там происходит, или был ли кто-нибудь, кто снимал игру, чтобы увидеть, какой тип игры? из...
[Belson]: Сомневаюсь, что они снимали игру СП. Возможно, они и снимали университетскую игру, но я сомневаюсь, что они снимали игру СП.
[SPEAKER_08]: Ну, иногда это зависит от школы. Это мог быть кто-то, у кого был только мобильный телефон и он тоже снимал. Просто чтобы посмотреть, что за игра. Если там что-то есть, по крайней мере, мы могли увидеть, что произошло. Особенно, когда ты находишься там, я знаю, что первое, что когда кто-то падает и появляется кровь, особенно если есть кровь, это первое, что игрока просят покинуть поле.
[Belson]: Позвольте мне, если можно, мэр, позвольте мне прочитать вам последнее сообщение от Стивена Херши, потому что я собираюсь записать его на свой мобильный телефон, и это даст вам представление о силе его комментарий. Это не было похоже на то, что я не думаю, что что-то произошло. Это было очень, очень, знаете ли, прямо. Итак, позвольте мне прочитать это вам.
[Burke]: Пока вы это обсуждаете, мистер Трингали, наш представитель студентов.
[Sebastian Tringali]: Большая часть опасности, связанной с сотрясением мозга, заключается в недостатке сопутствующего образования, особенно со стороны тренеров. И если ученик не знает, как выйти из игры, он подвергает себя риску второго повреждения мозга, которое намного хуже первого. Так что, возможно, если мы подумаем о нашей собственной политике в области образования в будущем и о безопасности наших детей, Я думаю, что это отличный пример, показывающий, что мы должны добиваться того, чтобы тренеры Медфорда были известно о сотрясениях мозга в игре.
[SPEAKER_08]: Информация?
[Sebastian Tringali]: РС.
[SPEAKER_08]: Перри? РС. Бонилья? Просто чтобы ответить на вопрос или дискуссию г-на Тринкали. На самом деле, вы это сделали. МВД разработало правила в отношении сотрясения мозга, вероятно, директивный мандат в отношении сотрясения мозга, прошло шесть лет с тех пор, как Мишель не стало, то есть около шести лет назад, что каждый должен был пройти через это. Ирония в том, что на самом деле я спорил с рефери. себя, свою организацию, потому что существует политика, через которую должен пройти каждый, и это должны пройти тренеры, через это должна пройти администрация, через это должны пройти ученики, через это должны пройти родители. через это. И на тот момент через это пришлось пройти, конечно, спортивным директорам, медсестрам. Единственными, кому на тот момент не пришлось проходить через это, были судьи, что, на мой взгляд, было полной иронией, потому что именно они определяли ход игры. Боролись долго и упорно, наконец-то это сбылось, и арбитрам тоже пришлось через это пройти. И просто чтобы дать вам краткое представление об этом: когда у ученика случается сотрясение мозга, наш спортивный тренер на самом деле перед началом сезона проверяет всех наших детей, и есть определенный способ проверить их с помощью имеющихся у них стратегий сотрясения мозга. Если случайно ребенок получит травму на поле, то этот ребенок должен будет вернуться к этому тренеру, пройти обследование, обратиться к врачу, и его больше не выпустят на это поле, не только с разрешения врача не только с разрешения медсестры, но и с разрешения тренера. И позвольте мне сказать вам, нашему тренеру, ей все равно, какой врач вас разрешит, вы не выйдете на это поле, если не этот тренер. Я не виню тренера. Я не виню нашу команду. Я никого не виню. Я просто говорю, что есть определенные вещи, по которым нам нужно принять решения. Нет, суперинтендант работает с ними.
[Belson]: Поэтому я не хочу делать никаких выводов, пока не проведу дополнительное расследование, но позвольте мне прочитать вам то, что написал мне сегодня Стивен Херши, а затем приложить некоторую дополнительную информацию, которую я изучаю вместе с другими. Добрый день. Я посылаю вам копии того, что у меня есть дополнительно. Ваш спортивный директор прислал нам письмо. Я разговаривал с несколькими родителями Беверли, которых я знаю, обычно посещающими игры. Хотя некоторые из них помнят эту игру, они не считают ее серьезной травмой. Они отмечают, что не было ни остановки игры, ни выдачи карточки. Нашего тренера зовут Чарла Беренас, и она уже давно с нами и не жалуется. Беверли с самого начала отнеслась к этому серьезно, но мне не удалось проверить то, что сообщалось. Ожидается, что наши тренеры и инструкторы будут с большой осторожностью относиться к возможным сотрясениям мозга. Мы проводим постоянные тренировки, чтобы обеспечить безопасность всех спортсменов, находящихся под нашим контролем. наши игроки из других команд. Я хотел бы узнать, что произошло. Пожалуйста, перешлите мне любую имеющуюся у вас информацию. Итак, у нас продолжается расследование. Знаете, я не могу сделать вывод, знаете ли, без дальнейшего обсуждения с людьми. Это пришло сегодня, и нам нужно еще кое-что проработать, и я просто не хочу делать выводы, пока не буду уверен, что у каждого есть возможность просмотреть информацию взад и вперед.
[Burke]: Мы отметим это для отчета, последующий отчет в нашей повестке дня?
[Belson]: Да.
[Burke]: И есть ли предложение принять этой комиссии весь отчет от 13 ноября? Ой, действительно поправил. Я не присутствовал на этой встрече.
[Belson]: ХОРОШО. Второй. И вы можете добавить меня на встречу.
[Burke]: Заместитель председателя Куньо. Добавить тебя туда?
[Belson]: Да, я присутствовал. ХОРОШО.
[Burke]: Есть ли предложение о принятии отчета с поправками? Так тронут. Поддерживает г-н Скерри. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Комитет полного состава от 15 ноября. У нас пока нет этого отчета. Я бы попросил одного из моих коллег представить этот доклад Комитета полного состава. Так тронут г-н Бенедетто. Поддерживает г-н Скерри. Все, кто за?
[SPEAKER_10]: Шанс.
[Burke]: Все кто против? Этот документ представлен. Комитет полного состава, протокол от 27 ноября 2017 г. Это была встреча, которую мы провели на прошлой неделе, чтобы обсудить план преемственности нашего директора школы. У нас была месса. Присутствует Ассоциация школьных комитетов. Он представил нам целую брошюру о стратегиях, которые нам следует использовать в наших обсуждениях. В конечном итоге школьный комитет Медфорда проголосовал в Комитете полного состава по следующим вопросам. что MASC, Комитет массовых школ, предоставит нам образец брошюры. Школьный комитет также изучит других консультантов по поиску, прежде чем сделать выбор. Школьный комитет проголосовал за то, чтобы сначала рассмотреть внутренних кандидатов. Это было семь голосов против нуля. И школьный комитет проголосовал за повторное собрание 11 декабря 2017 года для продолжения своей работы. У нас также было довольно много дискуссий вокруг поискового комитета, если мы в конечном итоге выйдем на улицу. Нам объяснили, что если мы выберем внутренних кандидатов, Это будет собеседование школьного комитета на открытом заседании. Если оттуда мы перейдем к полному обыску, скажем, к общенациональному обыску, мы создадим комиссию. В состав этого комитета будут входить три учителя с разных уровней образования, один администратор, один ученик, члены школьного комитета, предполагается, что их будет трое, а также члены сообщества, являющиеся родителями. И мы также хотели убедиться, что мы включили в эти флажки все подгруппы, такие как специальное обучение и ELL. Итак, мы работаем над реальным приложением. Для тех, кто там, мы работаем над официальной заявкой, которую люди смогут заполнить и отправить нам обратно, если у них есть интерес. Также я прошу, чтобы наш директор по разнообразию был членом этого комитета. За него проголосовали семь против нуля, так что спасибо всем за это. И мы встретимся на следующей неделе, чтобы обсудить это подробнее 11 декабря. Господин суперинтендант, это здесь?
[Belson]: Да.
[Burke]: Это в старшей школе.
[Belson]: Это будет в конференц-зале.
[Burke]: Есть ли предложение принять этот отчет и поместить его в дело? Ходатайство о принятии отчета и приобщении его к делу. Предложение принять г-н Куно, поддержанное г-ном Скерри. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Участие сообщества. РС. Ретта Смит о программе школьных завтраков. Миа, ты хотела сказать пару слов или нет? Иди, Ретта. Иди, Ретта. Цените это.
[Belson]: Сегодня вечером вам вручили отчет, который был отправлен нам.
[Burke]: Итак, на нашем столе лежит отчет о количестве участников завтраков в 2017 году, а также кое-какая литература.
[Smith]: Добрый вечер всем. Поэтому меня попросили предоставить некоторую информацию о программе школьных завтраков. Итак, я дипломированный диетолог и диетолог отдела общественного питания. для государственных школ Медфорда. Немного общей информации: мы предлагаем завтрак во всех наших школах. Большинство из них - это традиционный стиль, который предлагается перед началом школы в столовой. Три из них предлагают бесплатный завтрак для любого заинтересованного студента. Кто-то из этих троих завтракает не в столовой перед школой, а в классе после звонка, и это засчитывается как учебное время. Итак, если вы посмотрите на лист с показателями участия во завтраке, если вы посмотрите на последний столбец, процент ADP, то есть процент среднего ежедневного участия, он колеблется от 0% до почти 86 процентов. Так что это действительно показывает резкие различия в уровне участия. Таким образом, Колумбус, начальная школа МакГлинна и средняя школа предлагают повсеместно бесплатные завтраки. Итак, если вы посмотрите только на эти три, используя данные за октябрь 2017 года, в начальной школе МакГлинна было почти 29% участников, в средней школе — почти 21, а в Колумбусе — около 86. Итак, Columbus — это школа, которая предлагает завтрак в классе для всех, так что вы можете увидеть разницу в показателях участия. И это не является чем-то уникальным для нашего района. Фонд EOS, некоммерческая организация, которая действительно продвигает школьный завтрак, предлагаемый после звонка, они видели это. По всему штату в школах, предлагающих бесплатные завтраки в традиционной обстановке до звонка, уровень посещаемости намного ниже, чем в тех, которые предлагают их в классе. Не могли бы вы объяснить, почему «Колумбус» предлагает его после «Вэлли», а не другие? Так что это хороший вопрос. В средней школе МакГлинна впервые вводится универсальная школа, поэтому я не знаю, какое там было решение. В начальной школе, судя по тому, что мне сказали несколько лет назад (думаю, это было еще до того, как я начал здесь работать), была проблема с грызунами. Изначально они начали с завтрака в классе. И была проблема с Ронаном, связанная с программой завтрака, поэтому они остановились.
[Burke]: Итак, господин суперинтендант, директора решают, будет ли это до или после звонка?
[Belson]: В значительной степени, да.
[Burke]: Довольно много? Ага. Можем ли мы попросить их всех провести переоценку?
[Belson]: Конечно.
[Smith]: Вы бы дали такую рекомендацию? Ага. Я просто хотел, чтобы вы обдумали эту информацию и вопросы универсального завтрака в будущем.
[Belson]: Вероятно, есть еще один фактор, связанный с автобусами. Чем больше автобусов курсирует, тем меньше вероятность, что они прибудут и сядут на него до начала самой школы.
[Smith]: О, верно. Да. Ага. Это также оказывает большое влияние на участие.
[DiBenedetto]: Господин Бенедетто? Спасибо. Не могли бы вы сказать мне, каков процент возвращенных форм по каждому зданию? Вы это знаете? Итак, бесплатное и ограниченное право? Да, независимо от того, подпишут ли они, что им это нужно, или вернут форму, заявив, что они не имеют на это права, но они должны подписать свою форму. У каждого ли студенческого знака есть возвращенная форма? Нет. И как нам получить двух родителей, которые не знаю, что это такое, и оно возвращается домой, а они не знают, как сдать его обратно и получить необходимое нам ценовое предложение. Потому что это многое изменит. И знают ли родители, что это также отражается на том, платят ли они за экзамены SAT, а также за поступление в колледж. Их бесплатный и льготный обед имеет более серьезные последствия, чем просто ежедневная еда. И я не думаю, что, как в старшей школе, у детей может не быть форм обучения, но если бы они знали, что это связано и проводилось что-то вроде кампании по настоящему обучению людей во всем сообществе, я думаю, что наши цифры на самом деле могут быть выше, чем они указаны здесь. Верно. Это меня беспокоит, и я думаю, что мы должны иметь почти стопроцентную рентабельность строительства и действительно делать это как кампанию или часть перерегистрации каждый год. Таким образом, мы обеспечиваем захват голодных семей, а также предоставляем всем этим альтернативу. процессы, поэтому мне бы очень хотелось знать, сколько форм было возвращено на каждую школу, например, с разбивкой по школам, а также план информационно-просветительской работы на следующий год, чтобы таким образом мы могли охватить каждую семью. Они либо подписывают «да», либо подписывают «нет». Я знаю, что это большая работа и большое предприятие, но я думаю, что оно того стоит в обществе, потому что я не думаю, что люди особенно неанглийские семьи. Верно. Знание того, что есть и другие вещи, на которые они имеют право, очень важно, чтобы они получали еду.
[Patterson]: РС. Паттерсон. Да, я хотел бы прокомментировать это: мы включили и позаботились о том, чтобы у нас были бесплатные и сокращенные приложения на нескольких языках. Они возвращены. Обязательства по их возврату нет. Это не обязательный пункт. Однако мы собираем больше бесплатных и сокращенных квалификаций, поскольку они включены в портал. Поэтому мы автоматически их опускаем. Поэтому нет необходимости получать настоящую форму от каждого домохозяйства. Мы собираем их и получаем эти данные независимо от имеющихся порталов. Вот почему мы поощряем дополнительные услуги и связываемся с нашим информационным центром для родителей. Таким образом, мы предоставляем гораздо более подробную информацию и поощряем семьи участвовать в других системах, которые предоставят им дополнительные ресурсы, а затем также автоматически квалифицируют их бесплатно или по сниженной цене.
[DiBenedetto]: И я тоже хочу сказать, что иногда бывают награды за 100% возврат занятий. Они действительно распространяют информацию и проводят кампанию, чтобы информация дошла до дома, и люди были в восторге и узнавали об этом, потому что они не обращают внимания на каждую форму. И так важно накормить наших детей. И это так важно для детей, которые говорят: «Ой, у нас нет денег на поступление в колледж». Я не подаю заявку. вы знаете, тесты покрываются, а заявления стоят дешевле, и это очень много других аспектов, а также наш округ может получить больше федерального финансирования из-за наших процентных ставок. Это всего лишь предложение. Думаю, мне удалось это сделать и в прошлом году.
[Belson]: Итак, позвольте мне сделать одно уточнение. Это программа завтрака. Это не общее количество студентов на бесплатных и льготных курсах. Хорошо. Знаешь, не все приходят на завтрак достаточно рано, особенно в старшей школе и подобных местах. Итак, мы предоставим вам отчет с общими цифрами, потому что они намного выше, если вы посмотрите на программу школьных обедов, а не на программу школьных обедов. программа завтраков, которая представляет собой, скажем так, более нишевую программу, в которой участвуют не все. Знаете, мы хотели бы это увеличить, но мы много раз разговаривали с Андреа Зильберт в EOS. Но я думаю, что программа завтрака не дает полной и точной картины. Если бы только в средней школе количество молодых людей, обучающихся бесплатно и по сниженным ценам, не платящих за занятия легкой атлетикой, показало бы вам, что оно намного выше. Хорошо? Итак, мы предоставим вам этот отчет.
[DiBenedetto]: движение. Предложение представить этот отчет школьному комитету.
[Belson]: Второй.
[DiBenedetto]: Спасибо. РС. Вандевоорт.
[Van der Kloot]: Я заметил, что в Альтернативной школе Тафтса очень мало участников. Да. И это меня очень удивило, потому что я думал, что это будет почти естественная среда, куда придут дети и смогут позавтракать в школе. Есть ли у вас какое-либо представление об этом числе?
[Smith]: Да, меня это тоже очень удивило. Итак, мы связались с мистером Туми, и он сказал это, потому что им разрешено приходить намного позже. что большинство из них просто едят перед тем, как прийти. И они могут попросить завтрак, но не делают этого. Но я думаю, что это определенно область возможностей, особенно если вы можете предложить завтрак, который может стать стимулом для студентов прийти.
[Skerry]: Да, приведите их туда немного раньше.
[Smith]: Верно.
[Van der Kloot]: И еще, что я заметил, это то, что в большинстве школ мы наблюдаем рост показателей в период с сентября по октябрь. Была только одна школа, где наблюдался небольшой спад. И я просто хочу убедиться, что мы продолжаем следить за этими цифрами, потому что я не хочу, чтобы дети, идущие завтракать, подвергались какой-либо стигме. Вот почему я считаю, что атмосфера в классе действительно идеальна. И, знаете, если это сработает в «Колумбусе», вы знаете, может быть, если бы мы могли поговорить с некоторыми директорами и попросить другого попробовать это в течение месяца и посмотреть, как пойдет, просто чтобы посмотреть, какое участие у нас есть тогда.
[Smith]: Верно. Я знаю, что последние два года подряд Фонд Эос вручает Колумбусу награду «Здоровый старт», и они вручают ее школам, в которых наблюдается уровень участия в завтраках. на уровне 80% и выше в течение стольких-то месяцев подряд в течение года. Таким образом, их средний показатель составляет более 80% в год. Замечательно.
[Burke]: Итак, по предложению г-на Бенедетто, а также я прошу, чтобы суперинтендант связался с различными директорами, чтобы определить, смогут ли они сделать это после завтрака. По этому предложению все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Большое спасибо, госпожа. Смит.
[Van der Kloot]: Я хотел бы внести предложение приостановить порядок работы, чтобы мы могли рассмотреть отчет об опросе студентов по злоупотреблению психоактивными веществами.
[Burke]: Есть предложение о приостановке действия правил. Второй. Поддержано г-жой Куно. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Мэр Бёрк, мы сообщим об опросе студентов до того, как уедет наш диетолог.
[DiBenedetto]: Хм, я, я увидел в некоторых социальных сетях, что в школе Колумбуса говорилось о том, что, возможно, кислое молоко в некоторых вещах, и спросил, что, что, что они просто изучают это. Я видел в некоторых социальных сетях об этом в «МакГлене» и, определенно, в «Колумбусе». Я видел несколько постов о том, что дети не пьют молоко, потому что им кажется, что оно кислое.
[Smith]: Да, да. Э-э, мы знаем об этом, и я думаю, что могу сказать в ответ на это: мы обращались с молоком надлежащим образом. Мы используем систему ротации «первым пришел — первым вышел», поэтому самое старое молоко, как вы знаете, первым попадает в холодильники и уходит. Включить кулер? Сделать их холоднее? Я имею в виду, что во всех холодильниках поддерживается постоянная температура, так что я думаю, что потенциально это может быть проблемой поставщика, поэтому нам придется... Проводить мониторинг. Ага. Но что я могу сказать, так это то, что мы справляемся со всем: мы делаем все, что можем. может гарантировать, что молоко имеет безопасную температуру и соответствует сроку годности. Значит, они должны быть хорошими. Но нам нужно выяснить, почему это не так.
[Burke]: Вы не хотите? Избранный школьный комитет, не могли бы вы подойти к микрофону, пожалуйста? Конечно.
[Ruseau]: У меня как раз был вопрос, спасибо.
[Burke]: Через стул.
[Ruseau]: У меня возник вопрос о том, есть ли завтрак в классе, как молоко доставляется в классы и как долго оно находится в классах и возвращается снова и снова несколько раз в день? Как вы отслеживаете, что молоко, которое идет в класс четыре или пять дней подряд, не одно и то же? И действительно ли он остается холодным, пока сидит в классе час или два?
[Smith]: Ага. Так это на завтрак в классе? Ага. Поэтому продукты для завтрака перевозятся в холодильниках. И они уходят этим утром и уходят, и я не знаю, каковы точные сроки, но они хранятся в холодильниках, и поэтому их используют, наверное, я бы сказал, в течение часа. И все молоко, которое возвращается, выбрасывается. Так что это не должно усугублять проблему.
[Burke]: Спасибо. Хорошо, пункт четвертый, основанный на приостановлении действия правил, отчет об опросе студентов по злоупотреблению психоактивными веществами. С нами госпожа. Пенни Фанни-Элита из мэрии Медфорда Команда Медфорда проведет презентацию. Вам вообще нужно, чтобы мы переехали?
[Funaiole]: Может быть. Давай я просто включу этот проектор и посмотрим.
[Burke]: Это происходит. Ага.
[Skerry]: Свет загорается.
[Burke]: Да, это начинает действовать.
[Funaiole]: Хорошо, спасибо, что пригласили меня сегодня. Я здесь, чтобы представить данные, но я не выполняю свою работу в одиночку, и Тони Бенто и Рэйчел Перри здесь, чтобы рассказать о работе, которую они проводят в школах, которые действительно поддерживают употребление психоактивных веществ среди молодежи и предотвращают употребление психоактивных веществ среди молодежи. город. Я просто хочу сказать, что это отчет об опросе под названием Community Care Survey. Мы проводим это исследование с 2005 года. Это делается каждые два года, так что у нас есть много лет, чтобы увидеть тенденции, которые менялись за время существования города. Следует отметить, что при анализе учитываются факторы риска и защиты, а также частота зарегистрированного использования. Итак, молодежь проходит этот опрос, это анонимный опрос, он возвращается к нам, мы его отправляем, извините, он идет из школы прямо в школу. исследователь, который очищает данные. Под очисткой данных я имею в виду исключение любых опросов, которые преувеличивают употребление наркотиков или любое другое антиобщественное поведение. Они исключают опросы, в которых студенты сообщают о вымышленном препарате. И тогда все, что представляет собой логически противоречивые модели употребления наркотиков, они исключат из этих опросов. Допустим, у них было 100 недействительных, они их устранят. Это не будет включено в общий подсчет самого опроса. Но что он делает, так это смотрит: мы не задаем вопросы о сексуальности, а то, что делают факторы риска и защиты, действительно показывает, что заставляет молодых людей делать вещи, которые для них опасны. Вот почему мы смотрим на этот более крупный снимок. Многие сообщества используют опросы о рискованном поведении молодежи, и они действительно учитывают частоту. Он не учитывает некоторые условия жизни в обществе. Итак, это большой отчет. Мы разбили это для вас. Сегодня вечером мы поговорим именно о злоупотреблении психоактивными веществами. ставки, а затем я вернусь, если я прав, суперинтендант Белсон, мы обсудили, что я вернусь, расскажу о рисках и защитных факторах, а затем вернусь снова и расскажу о дополнительных данных, которые мы видели в опросе. Показывая вам эту презентацию, я хочу сказать, что нам нужно помнить, что это не школьная проблема. Это проблема общества, семьи, уровня сверстников, индивидуального уровня. И чтобы решить что-либо, что мы хотим изменить в этих цифрах, нам действительно нужно работать как единое целое, как команда, чтобы быть в состоянии сделать это. Школа на протяжении многих лет, я работаю здесь с 2008 года, я начал заниматься этой работой в сентябре 2008 года, и школы приняли огромное участие. Департамент полиции принял огромное участие в работе, которую мы проделали через Совет здравоохранения. И мы публикуем много, много, много случаев предоставления информации родителям. И у нас не было публичных форумов, на которых родители выходили бы толпами. И дело не в том, что мы бы хотели, чтобы они получили информацию, которую мы публикуем. Итак, одно из наших побуждений сегодня вечером — сказать родителям: пожалуйста, обратите внимание. Мы проводим для вас профилактическое обучение. У нас есть ресурсы для вас. Мы хотим подумать о профилактике употребления психоактивных веществ задолго до того, как кто-то начнет употреблять психоактивные вещества. Нам повезло, что сейчас в городе Метод в Совете здравоохранения есть аутрич-работник или тренер по восстановлению, который, как вы знаете, между нами двумя, мы сидим и придумываем план и работаем с людьми в полиции. отделение. Мы проводим программу раннего вмешательства, в рамках которой, если молодые люди будут обнаружены в употреблении алкоголя или наркотиков, мы пригласим их на трехчасовой образовательный курс, проверим, есть ли у них самих какие-либо проблемы, а затем мы поговорим непосредственно с их семьям о том, как им помочь. Потому что мы действительно настаиваем на этом, вы знаете, речь идет о получении помощи и решении этой проблемы до того, как она станет хронической проблемой для вас и вашей семьи. Итак, у нас есть эти ресурсы. Мы просим вас прийти на наши презентации. получить доступ к этой информации онлайн. Многие программы для родителей скоро появятся на веб-сайте общественного здравоохранения Mystic Valley. Он будет связан с веб-сайтом города Медфорд и, будем надеяться, с веб-сайтом школы и веб-сайтом полиции. Но сегодня, если у вас есть проблема, и это транслируется по телевидению, поэтому я обращаюсь к публике, пожалуйста, зайдите на Drugfree.org и поищите там информацию. Они могут направить вас в правильном направлении. Итак, в самом опросе мы рассматриваем три различных показателя уровня использования. У нас есть пожизненное использование, так вы когда-нибудь пробовали это вещество? Экспериментирование — это то, что происходит, но употребление там, где оно становится проблемой или может привести к проблеме, мы рассматриваем это с точки зрения распространенности употребления за 30 дней, поэтому независимо от того, употреблял ли студент какое-либо вещество в течение последнего месяца, последние 30 дней. Это то, что мы измеряем как текущее использование. И исторически сложилось так, что мы всегда проводили этот опрос перед февральскими каникулами. И в этом году, я думаю, и в прошлом году, судя по графику, опрос был сделан после этого времени. Так что, возможно, об этом стоит подумать, но на данный момент я не вижу, чтобы это отражено в данных. О злоупотреблении алкоголем сообщается, если за последние две недели было выпито пять или более порций за один присест. Вот что мы измеряем в плане пьянства. Таким образом, цель профилактики – отсрочить употребление. Мы хотим вернуть эту молодежь обратно. Мы хотим сделать все возможное, чтобы помочь людям, которые нуждаются в помощи, и уменьшить количество людей, которые часто пробуют, экспериментируют и употребляют. Итак, что я хочу вам показать, так это то, что у меня есть несколько диаграмм, которые покажут вам, что произошло с течением времени. Но вот этот, я думаю, действительно важен. Итак, если вы посмотрите на употребление психоактивных веществ среди молодежи в виде колоколообразной кривой, то у вас будет от 5% до 10% студентов, но они никогда не будут употреблять психоактивные вещества. У них может быть семейный анамнез, который их вызывает, у них могут быть, знаете ли, какие-то школьные обязательства или какие-то религиозные обязательства, которые не позволяют им употреблять наркотики. А с другой стороны, у вас может быть от 5% до 10%. процент студентов, которые собирались употреблять наркотики, независимо от того, какие профилактические меры были приняты, потому что у них есть семейный анамнез, у них есть травмы, у них есть другие ведущие факторы, которые могут подтолкнуть их к чему-то подобному. Итак, наша цель на самом деле состоит в том, чтобы снизить эти цифры, вы знаете, мы хотим, чтобы как можно больше людей получали помощь, и еще больше к этим 5-10 процентам употребления, а не к тому, чтобы никогда не употреблять. Итак, в 2005 году здесь можно увидеть 71 процент старшеклассников. 71,2 процента старшеклассников (учащиеся с девятого по двенадцатый классы) заявили, что употребляли алкоголь в течение жизни. Это и средняя школа, и профессиональное училище. Во всех этих случаях эти две школы объединяются с данными. В 2017 году 45,8% студентов заявили, что употребляли алкоголь в течение жизни. Это существенное изменение тарифов. И это результат командной работы, о которой я говорил, когда впервые начал говорить. Итак, то, что мы делаем, работает, и нам нужно продолжать это делать. И нам нужно продолжать привлекать больше людей к этому разговору. Это 6-й класс, и опять же, когда мы сообщаем данные, у меня есть в вашем пакете как срок службы, так и 30-дневное использование, но текущие тенденции на самом деле являются тем местом, где вы увидите, что существует своего рода проблема, которую мы хотели бы решить. обращение в обществе. Именно здесь мы бы придали больший вес данным. Итак, с 6 по 8 классы, как видите, со временем мы действительно снизили эти цифры. Хм, и можно, и эти цифры крайне низкие. То, на что вы смотрите, это, гм, и все, что у вас есть, должна иметь диаграмму с фактическими процентами. Мне нравится это делать, потому что иногда трудно читать графики. Хм, это было бы на странице, э-э, Итак, для учащихся средних школ 30-дневное использование составляет 3,4%. Это намного ниже, чем в среднем по стране. Для США норма, для 8 класса она составила 7,3%. И я могу вам сказать, что наши восьмиклассники докладывали В нашем восьмом классе показатель составляет 7,9 процента, поэтому мы хотим обратить на это внимание. Это близко к среднему показателю по стране. Слава богу, это небольшая цифра, но об этом следует говорить. Вот почему я говорю, что нам нужно говорить рано и часто. Нам нужно быть готовыми и быть готовыми отреагировать. вести такие разговоры. Нам всем следует разговаривать с родителями наших друзей, чтобы они знали, каковы наши личные предпочтения и планы, когда они идут к ним домой, когда они ходят на вечеринки, на футбольные матчи или что-то еще, что у каждого есть хорошо осведомлен. Итак, мы видим, что цифры снижаются. Мы всегда хотим следить за цифрами. В старшей школе, извините, на уровне 9–12 классов мы также наблюдаем спад с течением времени, и нам очень приятно это видеть. В этом году мы отслеживаем одну вещь, которую никогда раньше не отслеживали, — это вейпинг. Поэтому у нас нет цифр, которые можно было бы сравнить с предыдущими годами. Но то, что мы можем вам сказать, находится на четвертой странице: Сейчас мы знаем, что именно об этом сообщили студенты в феврале 2017 года. Также помните, что все данные 12-го класса показывают, что эти ученики больше не ходят в эти школьные системы. Они двинулись дальше. Так что есть над чем подумать. Мы считаем, что это число растет в геометрической прогрессии, пока мы говорим. Судя по разговорам среди студентов и сотрудников, вейпинг вызывает гораздо больше беспокойства. И нам нужно думать об этом в целом. Так вот что такое вейпинг. На самом деле это самый популярный продукт для вейпинга, о котором мы слышим по всему штату. Его зовут Юул. И это похоже на USB. Вы действительно можете зарядить его, используя его как USB-накопитель на своем компьютере или где-либо еще. И один из них эквивалентен одной пачке сигарет. Самый популярный продукт – ароматизатор манго. Назовите меня сумасшедшим, но я думаю, что они ориентированы на очень специфическую аудиторию. У них очень запоминающееся название и очень запоминающаяся продукция, и все ароматизированное будет очень привлекательно для молодежи, не так ли? Дело в том, что на днях мы говорили об этом, и я сказал: «О, не волнуйтесь, это запатентованный продукт, вы действительно, вы знаете, они не собираются производить продукты из марихуаны с это, да? Это неправда. Вы действительно можете ввести масло марихуаны в этот продукт, как только: материал уже доступен, так что вы можете его получить, зайти на YouTube и узнать все, что захотите, о том, как это взломать. Так что это незаметно, так что вы можете, кто-то может курить здесь прямо сейчас, и вы можете не заметить. Таким образом, это может быть очень осторожно. Так что это то, на что нам действительно нужно обратить внимание. Это очень скрытно. У вас есть что-то, что вы хотите сказать?
[DiBenedetto]: Я слышал, что студенты делают это в классах, потому что это похоже на USB-накопитель. А ещё они могут даже выдохнуть прямо в свои толстовки, и ты даже ничего не увидишь. Итак, дети в классе на самом деле называют это дуэлями.
[Funaiole]: Итак, реальность такова, что существует много информации и дезинформации о вейпинге. Главное, что из этого нужно вынести, это то, что он содержит никотин, а никотин является одним из самых во всем мире очень сильно зависимы от наркотиков, верно? Итак, вы знаете, могут быть предположения, что, вы знаете, их вейп, вы знаете, что они подсядут на вейпинг, а затем они подселятся на сигареты. Я утверждаю, что они, вероятно, будут увлекаться вейпингом в течение очень долгого времени, вот в чем действительно проблема. Хм, и мы не знаем, потому что нет долгосрочных данных, показывающих, каким будет эффект от этого. Как и в случае с сигаретами, мы не знали, что сигареты с нами сделают, а теперь посмотрите, кто мы и где мы находимся. Так, Поэтому нам нужно быть осторожными в этом отношении. Теперь я хочу показать вам это, потому что это продукт, который также является продуктом для вейпинга. Продают эти вкладыши в аптеках. Итак, если вы видите что-то подобное, это похоже на старинный мундштук, который также может быть наполнен каким-либо маслом ТГК или каким-то производным марихуаны. Итак, марихуана легализована в Массачусетсе, и детям по-прежнему опасно употреблять марихуану. Это может привести к долгосрочным изменениям в том, как их мозг реагирует на зависимости. Он может делать множество разных вещей. То, что я хочу показать вам на этом слайде, это очень и очень загруженный слайд, но я поместил все в один слайд, чтобы ни о чем не забыть. Восприятие вреда, настолько велик риск причинения вреда, вот как сказали наши студенты в опросе: если вы попробуете марихуану, вы подвергнетесь большому риску причинения вреда. Были и другие вещи: умеренный риск, отсутствие риска, но здесь конкретно рассматривается термин «большой риск причинения вреда». Итак, хорошая новость заключается в том, что есть ряд людей, которые думают, что вы подвергнетесь большому риску причинения вреда, если попробуете марихуану хотя бы один раз. В некоторых случаях, как ни странно, регулярное курение — это нормально. Итак, большой риск-ущерб — это показатель, на который, если вы посмотрите, как показывают данные по всей стране, если вы считаете, что это вредно, вы будете использовать его меньше. Поэтому мы хотим убедиться, что люди хорошо осведомлены о том, что эти наркотики, алкоголь и все остальное могут сделать с вами. Но мне кажется, что эти цифры довольно низкие. Я думаю, что это будет постоянной проблемой в течение долгого времени, и я скажу вам, почему. Потому что очень сложно донести до молодежи честные факты о марихуане. И нам, как сообществу, действительно нужно присесть и подумать о том, как преподнести эту информацию. Если мы предоставим ложные факты, тактики запугивания молодых людей, это не изменит эту цифру. Вероятно, это усугубит ситуацию, потому что тогда они будут точно знать, что вы лгали им о марихуане, может быть, вы лгали о кокаине, может быть, вы лгали о героине или других опиоидах, верно? Итак, что мы хотим сделать, так это выяснить, каков наш план на игру, и по-настоящему над ним поработать. Я знаю, что в учебной программе есть определенное образование, но думаю, что мы можем сделать больше, и нам нужно об этом думать. еще немного, я думаю, что мы, как государство, должны были думать об этом немного больше на протяжении всего пути и быть готовыми, потому что это должно было произойти. Итак, еще одна вещь, о которой следует очень хорошо знать, которая меня даже поразила, хотя я все это видел, нет, я на самом деле не все это видел, это то, что вождение автомобиля с кем-то, кто находится под воздействием марихуаны, является довольно высоким риском. старшеклассники. Итак, мы знаем одно наверняка: организация «Матери против вождения в нетрезвом виде» проделала огромную работу по изменению уровня употребления алкоголя и вождения среди молодежи. Но нам также нужно подумать об этом и в отношении марихуаны. Мне кажется, что почти 30% старшеклассников в прошлом году ехали в машине с кем-то под воздействием марихуаны. Вы знаете, и я думаю, что классически люди, которые курят марихуану, отправляются в веселую поездку, верно? Они прыгают в свою машину. Это своего рода часть культуры, вы знаете, садиться в машину и изолироваться, убегать, ну знаете, куда угодно, особенно когда вы подросток, потому что у вас нет свободы курить травку в своем доме. дом или марихуана в вашем доме. Итак, нам нужно обратить на это внимание. Я считаю, что нам нужно уделять этому очень пристальное внимание. В общем, если бы вы, хм, взгляните на эти показатели употребления марихуаны, у нас низкий уровень ее употребления. Мы ниже, чем большая часть страны. Так что я думаю, что, знаете, это действительно интересно. Позвольте мне просто вернуться очень быстро. Особенно со средней школой. Итак, марихуана — это серая линия. Третья линия здесь, начинается слева, а затем идет вверх. 2009, 2013 годы, что вполне логично, потому что это декриминализация. Медицинская марихуана становится легальной, верно? Таким образом, восприятие вреда определенно изменилось в этот момент. Но по какой-то причине с 2013 по 2017 год мы все еще наблюдаем спад. в этом употреблении, в этом регулярном употреблении марихуаны. Но что обычно происходит с уровнем употребления марихуаны, так это то, что людей, которые начинают употреблять марихуану, может быть меньше, но люди, которые употребляют марихуану, употребляют ее гораздо более хронически. Так что они могут использовать его больше. Так что об этом тоже стоит подумать. И вот, наконец, мы подошли к концу презентации, где мы как сообщество делаем много вещей. Я упомянул программу по отвлечению молодежи. Я упомянул всю работу, которую мы проделали за эти годы, работая со школой и полицией, проводя исследования, находя научно обоснованные практики. Вот что сделал город. Но у нас также есть грант под названием «Партнерство ради успеха». Особое внимание уделяется профилактике рецептурных препаратов. Наша численность очень мала. Если вы вернетесь к своим графикам и посмотрите на 30-дневный уровень использования, и даже, я бы сказал, посмотрите на уровень приема рецептурных лекарств в течение всей жизни, вы увидите, что в 2005 году для старшеклассников: У нас было 11,4% студентов, которые сообщили, что употребляли отпускаемые по рецепту лекарства без рецепта врача. И вы сейчас смотрите, что из всех студентов, когда-либо пытавшихся это сделать, 3,8%. Таким образом, независимо от ситуации, которая происходит в нашем сообществе с передозировкой, мы наблюдаем снижение уровня употребления опиоидов среди молодежи. Знаете, я до сих пор вижу, как количество транквилизаторов, а затем и стимуляторов снижается, по сравнению с прошлым годом. Хм, наше желание с помощью нашего гранта состоит в том, чтобы на самом деле сказать, что нам нужно уделять внимание всем этим отпускаемым по рецепту лекарствам. Все они, хм, вызывают, знаете ли, могут создать эффект и вызвать проблему. Хм, опиоиды, очевидно, являются нашей самой большой проблемой. Это во всех новостях, и это хорошо, потому что люди говорят об этом своим детям. что, возможно, происходит с другими членами семьи. Хм, моя тетя живет в Индиане. Ей сделали сумасшедшую операцию, и у нее были все рецептурные обезболивающие. Поэтому мне было очень приятно это услышать, не только в Массачусетсе, но и в других частях страны. Врачи обращают внимание на эти обезболивающие. Хм, но есть одна вещь: на прошлой неделе я ходил в Тафтс и проходил тренинг по... как использовать налоксон со «Скорой помощью Армстронг», и я заявил, что кокаин разбавляют фентанилом на улице. И у меня был ребенок, который смотрел на меня так: «Ох». Так и есть – и я не говорю, что ребенок употребляет кокаин. Однако я хочу сказать, что люди не знают об этом, и очень важно знать, что мы должны обращать внимание на любое употребление наркотиков. Не следует говорить о том, что этот препарат плох, этот не так плох. Все наркотики плохи, и алкоголь тоже. потому что это создает зависимость и пути к зависимости, а затем приводит к дальнейшим проблемам с зависимостью. Так что это то, о чем мы просто хотим знать. В любом случае, благодаря гранту «Партнерство ради успеха» у нас есть несколько проектов, над которыми мы работаем со школой. Во-первых, в конце прошлого года для всех семей, начиная с 8-го по 11-й класс, было распространено руководство по охране труда и технике безопасности. И это было 24-страничное руководство, в котором было множество вещей, над которыми нужно подумать: куда сбрасывать наркотики, что такое вейпинг, ну, вы знаете, понимание стресса у ваших студентов, лекарства, отпускаемые по рецепту. Это был очень хорошо организованный перечень ресурсов и информации. Один из способов донести информацию до родителей — это прямая рассылка. Еще одна вещь, которую мы делаем и которая, на мой взгляд, очень важна, — это то, что мы помогли, работая с Рэйчел. Мы внедрили модуль по рецептурным лекарствам в учебную программу 10-го класса по модели Мичигана. И тогда у нас есть серия программ профессионального развития «Риск устойчивости», в которой мы говорим об оказании помощи с учетом травм. Мы говорим о прогулах. И на самом деле мы пытаемся донести до вас, что мы хотим воспитать этих детей. Верно? Если мы просто скажем, что вы собираетесь употреблять наркотики, вы собираетесь употреблять наркотики, они могут употреблять наркотики, если вы им скажете, кто они такие. Мы пытаемся сделать противоположное этому и попытаться выявить те искры, те вещи, которые делают людей такими, какие они есть, и то, что они могут найти в себе смысл. Не наше чувство цели в отношении этих детей, а то, какова их цель, чтобы они могли это получить. управляемый внутренний направляющий механизм, который удерживает их на расстоянии от 5% до 10% от веществ. Поэтому мы работаем с преподавателями, чтобы предоставить им эту информацию. Итак, через призму наращивания активов, через призму взгляда на детей так, как будто они могут принести в этот мир что-то положительное, но с пониманием этих факторов риска. И, наконец, мы работаем с двумя известными преподавателями. Один тренер, а другой еще и свой консультант послешкольного клуба. И мы работаем с ними над обучением всех школьных клубов и консультантов. Потому что в городе Метод именно туда дети ходят после школы. Они ходят в клубы. Они ходят на спорт. Поэтому мы проводим с ними комплексное обучение по вопросам развития отношений. Именно то, что я говорил: как распознать эти искры в этом ребенке? У вас есть такие успешные люди, которые находятся в состоянии чрезмерного стресса. И есть люди, которые не участвуют, потому что самые успешные люди могут быть захвачены. Итак, мы пытаемся поговорить о том, как вам это сбалансировать, как вы помогаете своим клубам. Как вы работаете консультантом клуба, а не учителем в классе? Итак, это наши основные программы, которые мы реализуем в городе, а затем я собираюсь сделать шаг назад и позволить Рэйчел и Тони рассказать о проектах, которые они реализовали в школе. А потом я отвечу на вопросы.
[Perry]: Спасибо, Пенни. Спасибо. Добрый вечер. Я хотел немного поговорить о вейпинге. Пенни говорила, что наша численность снижается, но мы заметили, что здесь, в старшей школе, мы видим все больше и больше этого. Итак, мы обратились к этому. Одна вещь, которую мы сделали, это 21 ноября состоялась встреча, собрание персонала, на котором Ник Туччи фактически представил информацию о вейпинге нашим учителям, нашему персоналу, рассказал, на что следует обращать внимание, в чем заключаются опасности и что они могут сделать. если они увидят, что ученик на самом деле курит сигареты в классе, каковы их дальнейшие действия? Тони действительно разместил некоторую информацию в нашем блоге для родителей. Итак, я думаю, это было в октябре? Октябрь. Это было в октябре. Сейчас мы работаем над еще одним посланием, адресованным всем родителям. Это выйдет в декабре. Г-н Демпси и Лиза Данфи также работают над видео, которое будут снимать студенты. и это фактически будет представлено как классное занятие в январе. Это будет известно всем ученикам средней школы. Мы подготовили презентацию к 8 февраля для всех родителей, где это будет вейп-презентация вместе с In Plain Sight, которая снова будет здесь, в старшей школе. У нас это было в мэрии в прошлом году, но мы думали, что это будет что-то особенное в свете всего, что мы можем вернуть. И в рамках нашей типовой учебной программы в Мичигане мы добавили вейпинг к любому уроку, связанному с табакокурением. Итак, это второй год обучения в средней школе и первый год обучения в средней школе. Я связался с директорами средних школ, и они действительно не заметили особого прогресса в вейпинге там, но мы видели всплеск здесь, в старшей школе. Они знают, на что обращать внимание в средних школах? Учителя и? Это то, что мы действительно можем представить. Это будет следующим шагом к тому, чтобы донести это до средней школы.
[SPEAKER_18]: Спасибо. Добрый вечер. Я думаю, что некоторые из мероприятий департамента здравоохранения, о которых мы говорили в прошлом, в первую очередь, это скрининг SBIRT, который мы проводим в 9 классе. В этом году мы продлим это до 7 класса. Мы завершаем обучение персонала средней школы, чтобы начать его после начала года. А наш отбор в средней школе начнется в январе. Другой проект, в котором принял участие Школьный консультативный совет по здравоохранению, — это обращение к местным врачам. Итак, мы встретились с заведующим педиатрическим отделением Винчестерской больницы, и мы хотим включиться в повестку дня одного из их общих собраний, и мы собираемся обсудить способы, которые помогут Мы, как вспомогательный персонал школы, можем работать и сотрудничать с местными врачами, чтобы улучшить общение, и мы, каждый из нас, понимаем модели друг друга и можем работать по одним и тем же программам. Поэтому мы очень рады обратиться к сообществу для этого. Думаю, все остальное уже упомянуто. Но наша настоящая цель — дать образование родителям и преподавателям. в этом году обо всех этих изменениях.
[SPEAKER_08]: Прежде всего, я просто хочу сказать спасибо всем вам и всем, кто причастен к этому. Образовательная часть в этом чрезвычайно важна, и работа, которую вы проделали, была чрезвычайно важной. Поэтому я хочу сказать вам за это спасибо. Но у меня есть несколько вопросов по поводу опроса, Пенни, когда опрос выйдет, Есть ли в опросе вопросы, например, когда они это делают? Это выходные? Это, знаете, после школы, перед школой, во время школы? Почему они это делают? Делают ли они это просто как экспериментальную, разовую вещь? Они делают это потому, что им скучно? Они делают это из-за давления со стороны сверстников? Знаете, такие разные вопросы. Есть ли что-нибудь подобное в опросе?
[Funaiole]: Нет, таких вопросов нет, но есть вопросы о том, где они берут алкоголь, или, я думаю, это просто алкоголь.
[SPEAKER_08]: Но я думаю, что это важно, но я не говорю, что независимо от того, когда кто-то использует что-то подобное, это всегда важно. Но я думаю, если бы мы могли хотя бы получить базу, ну и дела, это происходит чаще по выходным. Это происходит после школы. Это происходит с нашими занятыми студентами. Делают ли они это чаще, когда не их сезон? Делают ли они это, когда сейчас не их хоккейный, футбольный или футбольный сезон? Или это, вы знаете, для наших студентов-драматистов, и я не придираюсь к клубам, я просто говорю в качестве примера, вы знаете, это студенты, которые всегда вовлечены в конкретный проект, в котором они участвуют, или команда, в которой они участвуют, или дебаты после школы заставляют их дважды подумать, потому что они определенно знают о последствиях этого. Для нас, Пол, я думаю, это было бы очень важно знать, потому что, если бы мы могли перестать точно определять, куда идет эта статистика, окей, в данный момент она ниже, в данный момент она выше. Это связано с выпускными экзаменами? Это вокруг MCAS? Это вокруг парков? Существует так много переменных, и я думаю, что Вы проводили этот опрос за последние несколько лет. Как член школьного комитета и родитель, я думаю, мне хотелось бы, чтобы этот вопрос был немного расширен. Я знаю, что это гораздо больше работы, но нужно расширить ее, чтобы по-настоящему увидеть, где эти студенты и почему они это делают. Иногда на эти вопросы нет ответов, и я это прекрасно понимаю. Еще я хотел спросить вас, о чем вы упомянули, и я прошу прощения, если я использовал неправильную терминологию, но, как и в случае с выступлениями, если вы обнаружите, что есть группа студентов, которые устраивают вечеринку. А потом вы приводите их на трехчасовой семинар. Обнаружили ли мы, что эти цифры растут?
[Funaiole]: На самом деле эти цифры очень низкие. Наш полицейский, мы занимаемся этим проектом с 2012 года, и он реализуется уже около трёх лет. Цифры очень низкие. Мы просто не видим много детей в парке. Я не патрульный, но патрульные не часто видят людей в парке. Мы специально рассылали молодежные автомобили в периоды частых происшествий, но им поступает не так много звонков, как в прошлые годы. Так что я думаю, что это очень интересно. Вот что я хотел бы сказать вам по поводу этих вопросов. Я просто хочу на это ответить. Этот опрос является национальным опросом. И вопросы, которые там обсуждаются, проверяются посредством исследований. Итак, если добавить больше вопросов, то это уже 200 вопросов, которые студенты должны ответить, что гораздо более обширно, чем YRBS, который задают другие. Так что мы уже многого просим от этих детей. Но другое дело, что мы можем получить часть этой информации другим методом. Мы могли бы использовать фокус-группы, интервью с ключевыми информантами. Нам просто нужно найти способ привлечь третью сторону. вы знаете, и сделать это, и настроить их. Так, например, я обращаюсь ко всем родителям. Если родители знают об этом, вы знаете, они хотят знать эту информацию и готовы подписать разрешение, у нас уже есть возможность начать задавать подобные вопросы и получать качественные данные, чтобы мы могли узнать больше о том, когда и где и как это происходит в городе.
[SPEAKER_08]: Я просто думаю, что это действительно важно. Я имею в виду, я понимаю национальное, потому что вы хотите сравнить нас со всеми остальными. Суть в том, что мы также хотим быть уверены в том, что происходит у нас во дворе. И я думаю, что, знаете, опять же, никого не принуждают, знаете ли, отвечать на эти вопросы, но я думаю, что действительно важно знать, когда и определенные вещи происходят. А что касается детей, слоняющихся по парку, то дети уже очень давно не шляются по парку. На самом деле такого больше не происходит. Несколько лет назад родители разрешали детям гулять по парку. В настоящее время они этого не делают. Но это не значит, что ничего не происходит только потому, что это не так. И я не хочу закрывать глаза и говорить, что все идеальны и ничего не происходит, но, к сожалению, мы видели, и я не говорю это в городе Метода, и я не говорю, что этого не происходит. в городе Метод, но, к сожалению, мы видели ситуации, ну, вы знаете, это попадало в средства массовой информации или что-то в этом роде, ну и дела, родители думают, ну, мои дети все равно пойдут и выпьют, так почему бы и нет они у всех есть внизу, в подвал? Или, блин, они все равно будут это делать, так почему бы нам не пригласить их сюда? Так что, поскольку они не в так называемом парке, я все еще думаю, что нам нужно держать уши и глаза открытыми. И именно поэтому я говорил, слышит ли наша администрация, наши учителя что-нибудь о происходящей большой вечеринке. или что-то в этом роде, ну, эй, если полицейские случайно окажутся в этом районе в это время. И это не то, чтобы достать тебя, я должен достать тебе что-то вроде этого. На самом деле нужно быть более профилактическим, прежде чем что-нибудь произойдет. Вот и все. А что касается курения и марихуаны, я имею в виду, Мое мнение таково, потому что сейчас все это легализовано, и я думаю, что, вы знаете, студенты и все, у кого был менталитет, прежде чем сказать: ох, это была марихуана, которая не хотела к ней прикасаться. Ох, это же марихуана, потому что мы не можем ее есть. И я это видел. Я видел это особенно этим летом. Я видел это, ну, знаешь, люди просто, куришь, идешь по улице, и с тобой маленькие дети, и теперь маленькие дети нюхают это, и ты нюхаешь. И вот много лет назад мы говорили: ну и дела, вы знаете, что делает пассивное курение? Теперь мы должны объяснить нашим детям, ну и дела, подержанная марихуана, вдыхающая ее. И это очень, очень тревожная ситуация. Я знаю, что нам, как школьной системе, посчастливилось сказать: Да, мы можем это запретить, потому что мы запрещаем сигареты. Вам не разрешено этого делать. Я просто не знаю, растёт ли сейчас это число, потому что студенты, вы знаете, это что-то новое, вы знаете, и я не знаю, связано ли это с менталитетом всего этого, и мы могли бы это сделать. Это не имеет большого значения. Это не так плохо, как сигареты, потому что у нас пока нет ничего, что могло бы это доказать. Так что я не знаю, растут ли из-за этого эти цифры.
[Funaiole]: Да, я имею в виду, что пару месяцев назад у меня был очень обширный разговор с одним из учеников здесь о вейпинге и марихуане. И, знаете, они были действительно практичны. Они хотят знать, где проводятся исследования. Они хотят видеть данные. Это во многом хорошо, потому что это хорошо образованные молодые люди, которые самостоятельно ищут информацию. В то же время они хотят это увидеть. А тут, к счастью, его нет. Это не предусмотрено. Но я их подтолкнул. Я заставил их далеко и упорно думать об этом в более широком контексте. И у нас была действительно насыщенная дискуссия. И я думаю, что у нас есть масса возможностей для руководства молодежью. инициативы, в которых говорится о вейпинге, об употреблении марихуаны. Я думаю, что мы определенно можем рассмотреть это в будущем. Это действительно блестящие дети в школе.
[SPEAKER_08]: Мне было бы очень интересно начать этим заниматься. Еще два вопроса, очень быстро. Один и для Тони, и для Рэйчел. Вы говорили, что теперь все больше и больше разговариваете с нашими учителями о вейпинге, чтобы быть более осторожными и осторожными. И они знают, каковы следующие шаги, но что знают студенты? Каковы их дальнейшие действия? Если их поймают на этом, что произойдет?
[SPEAKER_18]: Хм, администрация будет следовать дисциплинарным кодексам, которые есть в справочнике. Итак, это похоже на употребление, да благословит вас Бог, табачных изделий. Итак, гм, они, они будут следовать этим, этим дисциплинарным кодексам.
[SPEAKER_08]: И я думаю, Пенни, для тебя есть еще одна вещь: я знаю, что ты провела много разъяснительной работы, но есть ли еще какие-нибудь личные встречи со школами, например, когда у них есть родительские вечера или если они делают что-то особенное в своих школах, происходит ли что-нибудь, что у вас накрыт стол? Потому что я знаю, что иногда трудно вытащить родителей, потому что все заняты, но иногда, если они там, и это так, Я не хочу прерывать еще одну встречу, но я просто говорю, что если вы знаете, что соберете там хорошую толпу из-за этой встречи, было ли что-то организовано в тот вечер с вашей информацией, с кем-то? там, чтобы поговорить или, может быть, даже провести пятиминутную дискуссию с аудиторией?
[Funaiole]: Итак, за прошедшие годы меня включили в подобные мероприятия множеством способов. У меня уже была возможность выступить раньше. Вечерняя презентация для родителей и учителей начинается вот за этим столом. Самое лучшее в городе Медфорд и работе, которую мы здесь проделали, это то, что это сообщество действительно берет на себя всю работу. И поэтому, когда публикуется качественная информация, мне не нужно там присутствовать. просто чтобы быть распорядителем этого, это делается. Итак, все, что происходит, когда приходит окружной прокурор Райан и говорит о социальной ответственности принимающей стороны, это огромная программа, и она происходит на регулярной ежегодной основе. Так что это те вещи, которые мы действительно, действительно показываем, как много усилий прилагает школьная система. В прошлом году к нам приехала доктор Рут Поут и провела презентацию в рамках партнерства. Там было 75 человек, но большинство из них составляли преподаватели и другие люди, работающие в школьных системах по всему региону. Итак, еще раз, когда мы впервые проводили здесь презентацию, это была ответственность родителя, а не приятеля, социального хозяина, как и окружные прокуроры. Пришло три человека. Было разослано 2400 рассылок с рекламой этой программы. Так что приятно видеть, когда люди приходят, и мы можем поговорить с ними, и они видят, что, вы знаете, это не так, но на самом деле происходит то, что происходит, когда мы собираемся за общим столом. Людям очень страшно говорить о злоупотреблении психоактивными веществами, когда вы говорите о 7-м классе, или даже 7-летнем, или даже старшекласснике, у которого вы никогда не видели проблем с этим. . Они не хотят с этим говорить. Вот почему нас называют командой Медфорда, а не людьми, злоупотребляющими психоактивными веществами, потому что вы просто не хотите об этом говорить. Так что очень редко удается добиться хороших результатов за своим столом на турнирах сообщества, но оно того стоит. Мы часто действительно хорошо беседуем хотя бы с одним человеком. Так что да, я имею в виду, что мы посетим столько людей, сколько сможем, и продолжим это делать. Но мне хотелось бы увидеть, где на самом деле это официально оформленный разговор. Это не просто типа: «О, люди, злоупотребляющие психоактивными веществами», приходят и заходят и собираются рассказать вам какую-то информацию. Приятно, когда мы приезжаем и нас просят быть экспертами, но на самом деле говорить об этом — это часть роста личности. Поэтому я думаю, что это должно быть встроено во все.
[SPEAKER_08]: Я знаю, что вы приходите одни, хотя у вас отличная программа, но, как вы упомянули, иногда это пугает, и люди иногда не хотят это слышать. Итак, вот здесь, вместо того, чтобы говорить об этом напрямую, я говорил о том, было ли какое-то сотрудничество. И я знаю, что у тебя это было. Для людей, которые смотрят и не знают об этом, вы знаете, и, возможно, им неудобно звонить вам, но им может быть удобно звонить директору или учителю, или, вы знаете, или ребенку, который слушает, вы знаете. , случайно слушает это и спрашивает другого, ну вы знаете, другого студента, по крайней мере, они это знают, ну и дела, им это не обязательно. обязательно позвоню вам напрямую. Они могут пойти к кому-нибудь, потому что знают, что вы все работаете вместе.
[Funaiole]: Абсолютно. Это абсолютно верно. И одна из самых важных вещей, которую они могут себе позволить в колледже, — это как помочь другу. А в прошлом году мы работали со студентом, чтобы развесить плакаты о том, как помочь другу. И поэтому детям рассказывают о том, как получить ресурсы для своих друзей. И они встали. Но опять же, видят ли они их? Я имею в виду, если только ему не заплатят, ну, миллион долларов за рекламу в Snapchat. Я не знаю, увидит ли это кто-нибудь когда-нибудь. Давайте будем честными. Господин Бенедетто. Итак, вейп, есть ли у нас в книгах политика в отношении вейпинга?
[DiBenedetto]: Применяем ли мы табачную политику?
[Belson]: Итак, мы используем табачную политику, потому что вейпинг — это своего рода производное. Но по мере продвижения вперед мы, очевидно, уточним немного более подробно.
[DiBenedetto]: Что ж, с ростом, который я наблюдаю не только в нашем сообществе, но и в социальном плане, среди взрослых, а также среди Учащиеся старшего школьного возраста, я бы хотел, чтобы этот комитет начал работать над этим, чтобы в наших справочниках это было как вейпинг, как джулинг, как правильная терминология, чтобы учащимся было очень ясно, что мы, взрослые, чувствуем. в этом сообществе об этом, потому что студенты просто не верят. Они думают, что, ох, я бросил курить, я теперь только вейпю. И это то, что вы слышите. И они не осознают, что когда он попадает в их легкие, это похоже на попкорн, который взрывает их легкие и имеет все эти последствия для здоровья. И данных не так много, потому что они не занимались этим уже много лет, но имея Два человека в моем доме, которые прочитали этот отчет до того, как я приехал сюда, почти 27 и почти 25 лет. Один из них — будущий НП, а другой работает в другом сообществе именно над этими программами. Они были рады видеть наши номера. что мы в MedFed отлично справляемся. Мы хотим внести ясность, назвать это так, как есть, назвать это, сказать, что это нехорошо, и сказать им это с первого дня, чтобы формулировка была правильной. Потому что как только ты что-то назовешь, это уже не будет чем-то секретным. Итак, это предложение, и мне нужна секундочка от одного из моих коллег. Я бы хотел, чтобы к следующему году это было включено в каждое руководство в нашей средней и старшей школе, чтобы родители знали, что это происходит в нашем сообществе, и что мы относимся к этому серьезно и не собираемся продолжать.
[Van der Kloot]: Большое спасибо. РС. Вандер Клоот. Дорогая, прошлой весной мне удалось присутствовать, и я не помню названия, но Ночь Памяти. для тех, кто умер от смерти, связанной с опиатами. И еще один момент: это была очень мощная презентация, но особенное впечатление на меня произвели два докладчика. Они оба были студентами, ранее посещавшими среднюю школу Медфорда. И одна из вещей, которые они сказали, это то, что они оба сказали, что на самом деле они здесь довольно хорошие дети. вы знаете, были популярны. Вы знаете, это были дети, которые в то время не были связаны, особенно с наркотиками или алкоголем. И одна из моих самых больших проблем заключается в том, что я думаю, что мы делаем хорошую работу, создавая позитивный фундамент здесь. Но меня очень беспокоит этот переход от топологии. И я не уверен, вы только что упомянули какие-то плакаты, как помочь другу. И вы знаете, мы видим эти невероятные истории о братьях Фрэттах, которые, вы знаете, слишком много пьют, а затем позволяют своему брату Фрэтту умереть. Знаешь, и вот мне интересно, наш последний Мы трогаем детей в 10 классе. Я не знаю, обсуждаем ли мы этот момент, эй, когда ты поступишь в колледж, этого стоит ожидать, ты знаешь. Меня беспокоит только переход в колледж и одиночество. Некоторым детям, когда они уходят, мы так много вкладываем, эй, мы собираемся в колледж, а потом внезапно они туда попадают, и иногда им немного одиноко.
[Perry]: Итак, мы коснемся этого в 10-м классе. В прошлом году к нам приехала скорая помощь Армстронга, и они провели обучение для всех наших пожилых людей, отправляющихся в колледж. Говорили о наркотиках, употреблении наркотиков, передозировках. Они научились делать искусственное дыхание, оказывать первую помощь. На самом деле мы начали это в прошлом году, чтобы помочь студентам, переходящим из старшего курса в колледж.
[Van der Kloot]: Кроме того, мне просто интересно, те два оратора, которые были там в тот вечер, они пришли и выступили? Я знаю, что они оба выразили готовность мне или другим прийти и поговорить напрямую со студентами, и я подумал, сможете ли вы это сделать. Я ничего не получил. Я уверен, что у вас есть имена, и они, конечно же, выразили мне свою готовность, и я думаю, что это может оказаться ценным.
[Funaiole]: Прошу прощения за то, что не включил, обучение налоксону пожилых людей, а также наших студентов профессионально-технических специальностей. Мы делаем много чего.
[SPEAKER_10]: Я прошу прощения.
[Funaiole]: Однако это важный вопрос, потому что он действительно начинает говорить об этом пропавшем населении, я бы сказал, от 18 до 28 лет. Одна из вещей, которые мы делаем, это Действительно важный краеугольный камень в наших офисах. Мы проделываем большую работу, пытаясь снизить уровень передозировок в профессиональных сферах, и поэтому мы работали с Хайди, и в прошлом году мы проделали отличную работу по привлечению нас, и у нас это получилось. этот разговор. Итак, мы говорили об опасностях на работе. Мы встретились со всеми студентами ПТУ, которые были в кооперативе, и поговорили о травмах на работе, о том, что делать, если есть травма от жгута, о том, как использовать налоксон. И у нас было несколько действительно замечательных разговоров, очень умные медсестры, ну, вы знаете, студенты CNA. там просто очень, очень хорошие разговоры. Так что это один из способов, о котором нам следует думать и продолжать сотрудничать, вы знаете, работая с теми работодателями, которые берут на работу наших студентов, и чем они занимаются, какова их практика. Мы создали инструментарий для работников как понимать законы, которые относятся как к ним, так и к их сотрудникам. Итак, мы проделали большую работу по этому поводу. Это бьет по населению, которое не собирается поступать в колледж. Но я думаю, что Даниэль из службы скорой помощи Армстронг сказала бы, что большинство студентов остались в Массачусетсе. Итак, на самом деле речь идет о том, чтобы все мы, все наши школьные системы думали в целом о том, как преподавать детям одну и ту же информацию по всем направлениям. Поэтому, когда они ходят в школу, они по-прежнему заботятся друг о друге и помогают друг другу.
[DiBenedetto]: Господин Бенедетто? Итак, когда в этом году вы будете проходить обучение по CPI или первой помощи, можем ли мы добавить дополнительное обучение? Это уже есть. Оно уже здесь. И это касается и средней школы, и ПТУ? Да, это пенсионеры. Так что это здорово. Я думаю, это замечательно. И я думаю, что это замечательно.
[Sebastian Tringali]: Господин Тернагли? Ага. Итак, в школе, я думаю, причина того, что как вы много раз говорили, причина, по которой люди так часто участвуют в дуэлях, заключается в том, что они думают, что это неплохо, а также в том, что это кажется чистым, и они не думают, что это вредно. Одна вещь, которая, я думаю, была бы действительно эффективной, например, 74% Студенты свободны от марихуаны. Я подумал, что это действительно эффективно — просто иметь факты. Поэтому я думаю, что что-то, что могло бы быть действительно эффективным в школе вы знаете, например, выбрав три или четыре факта, ну, ну, вы знаете, например, в одной капсуле Juul содержится столько же никотина, сколько в пачке сигарет, вы будете удивлены, сколько людей, э, обращают на это внимание, и особенно, как вы упомянули, хм, что, знаете ли, фактов нет, и люди были бы действительно, хм, Знаете, это изменило бы восприятие существующей проблемы еще до того, как она со временем действительно укоренится. Так что да.
[Funaiole]: Это называется социальной нормой, и вы только что выявили научную... Знаете, исследования, исследования, основанные на фактах, но это работает. И в прошлом мы делали плакаты, которые, по нашему мнению, могли бы постоянно снижать эти цифры, рассказывая о том, сколько студентов на самом деле не употребляют марихуану. Интересно, когда вы употребляете психоактивные вещества, возможно, их употребляет и ваша группа сверстников. Таким образом, весь мир употребляет психоактивные вещества. Так что есть над чем подумать. Очень важно обнародовать факты и по-настоящему показать, что есть много детей, которые просто этим не занимаются, много студентов.
[O'Brien]: Вы уступаете госпоже? О'Брайен?
[Funaiole]: Да.
[O'Brien]: РС. О'Брайен. Итак, когда я учился в старшей школе, я какое-то время был членом клуба «Выше влияния» вместе с мисс Кейнс. Перри как мой советник. И мы пригласили Криса Херона поговорить со всеми спортсменами средней школы. Это было обязательно. Вы даже не сможете заниматься весенним спортом, если не пойдете и не увидите Криса Херона. И я думаю, что для нас, старшеклассников, было очень позитивно видеть кого-то молодого, кто что-то преодолел и что-то сделал в своей жизни, кто был богат в какой-то момент, а потом совершенно ушел куда-то еще. И мне кажется, что было бы очень полезно пригласить мотивационного спикера. Даже не только спортсмены, а все в школе должны иметь возможность прийти на кого-нибудь посмотреть. Потому что не только спортсмены сбиваются с пути, понимаете? Это все. И я думаю, что мотивационный оратор был бы очень полезен. Потому что Крис Херрон, я знаю, как и мои друзья, когда мы уходили, мы думали: «О, черт возьми». Типа, вау. Я знаю, что дочь Мэри Берк была со мной в команде по лакроссу, и это было просто потрясающе. Это был потрясающий опыт, и я думаю, что детям это действительно пойдет на пользу, и я думаю, что нам не следует даже открывать его только для средней школы, это должна быть и средняя школа. Абсолютно. А я, будучи молодым учителем и желающим преподавать в Медфорде, думаю, у нас такое сильное сообщество, и мы так тесно связаны, и я так тесно связан со всеми в сообществе. Я чувствую, что могу поговорить здесь с кем угодно, и я хочу иметь возможность Я не знаю, как это сказать, но люди должны иметь возможность приходить и разговаривать с учителями и чувствовать себя комфортно со всеми. И я думаю, что появление мотивационного спикера было бы просто отличным аспектом. Я не знаю, как мисс. Кэри получил Криса Хайронса. Возможно, она могла бы прийти к этому снова. Но я знаю, что он постоянно говорит мотивационные речи. Я следую за ним в Твиттере. Я думаю, он потрясающий. И да. Отличная рекомендация, Ханна.
[Burke]: Мистер. Скерри.
[Skerry]: Могу я познакомить вас с Себастьяном, это ваша следующая замечательная история, следующая главная новость в Mustang News. Вместо плакатов распечатайте и снимайте для нашего Пулитцера.
[Burke]: Бетти может дать вам больше статистики.
[Van der Kloot]: Могу ли я следить за этим? На самом деле, я задавался вопросом: я думаю, что в нашем отчете одна статистика об одном драгоценном камне не могла содержать столько же никотина, сколько пачка сигарет. Просто поразительно, что пришло время для нас. У нас есть отделение графики. Мы можем сделать несколько плакатов. Я думаю, что было бы невероятно ценно немедленно уйти.
[Funaiole]: Я думаю, вам также следует знать, что одна из этих капсул стоит около 4 долларов, примерно четыре или пять долларов. Так что намного дешевле, чем упаковка.
[Burke]: Никаких налогов, или это налог на это? Нет, это онлайн. Я не знаю, облагается ли это налогом. Это налог с продаж. Итак, наше сообщество, Совет здравоохранения приняли, что нельзя продавать несовершеннолетним. Верно. Будьте здоровы. Будьте здоровы. Будьте здоровы.
[Skerry]: И последнее очко Себастьяну. Пару недель назад в «Глобусе» вышла отличная статья о дуэлях, их последствиях и том, что известно на данный момент. Так что, возможно, вы захотите изучить это, прийти к своим собственным выводам и рассказать нам историю. Звучит отлично.
[Van der Kloot]: Спасибо. РС. Вандер Клоф. Да. Нет, я просто подумал, можем ли мы также, я не знаю, стоит ли мне сделать это в форме предложения, но, возможно, мы могли бы поговорить с отделом графических искусств и сделать несколько плакатов.
[Burke]: Движение по полу, я второй. Что касается предложений, которые были предложены до сих пор, все ли сторонники? Да. Все кто против? Проходит движение, в том числе мотивационный динамик. Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Да, через стул.
[Burke]: Избранный школьный комитет.
[Ruggiero]: У меня есть два вопроса. Во-первых, употребление алкоголя среди учащихся 6-8 классов довольно резко снизилось с 2011 по 2013 год. И мне было интересно, чем объясняется это падение. И второе, что у меня было, это, возможно, просто помощь нам в понимании аналитики. Итак, у вас есть дети, заполнившие опросник. Есть ли у нас какое-либо представление о том, сколько людей на самом деле являются пользователями, но обеспокоены тем, что, если они заполнят этот опрос с этой информацией, учитель увидит, что они сдают ее? Есть ли у нас ощущение, подобное употреблению героина? Я знаю, что передозировка — серьёзная проблема в Медфорде. Итак, есть ли у нас ощущение передозировки героина несовершеннолетними в Медфорде прямо сейчас?
[Funaiole]: В Медфорде нет случаев передозировки героина несовершеннолетними. Был человек, которому было 19 лет, который получил передозировку и умерли в Медфорде, они были из другого сообщества. Так что это что-то, что нужно знать. Итак, оно у меня есть здесь, внизу. Но эти цифры настолько малы, что вам нужно серьезно об этом подумать, что это около 0,1% от всего населения, принявшего это сообщение. Это может быть один студент. Так что есть о чем подумать, когда вы смотрите на эти данные. Так оно и есть. Но ваш вопрос о том,
[Ruggiero]: Ой, а что это было за падение? Падение было довольно существенным. Если у вас есть 10%, это значительный выбор.
[Funaiole]: Это значительное падение. И в то время мы увидели усиление родительского контроля. Если вы посмотрите на факторы риска и защитные факторы, о которых мы говорили в 2011 году, некоторые защитные факторы были очень низкими в средних школах. И к следующему году они сравняли счет со своей сестрой. Итак, договоренность заключалась в том, что было много возможностей получить вознаграждение, если вы что-то делаете в школе, но возможностей было не так много. Поэтому, когда эти двое сошлись и выровнялись, мы поговорили об этом на заседании школьного комитета. Мы говорили об этом с директорами. После школы произошел целый приток новых занятий, мероприятий, которые начали происходить. Эти цифры выровнялись, и мы увидели, что это число снизилось. Поэтому родители стали более внимательно следить за своими детьми. Школы решали некоторые просоциальные вопросы, которые необходимо было решать в обществе. Я думаю, это была своего рода пропасть, в которой все работали вместе. И это действительно помогло снизить эти цифры.
[Ruggiero]: И знаете ли вы, сколько детей употребляют наркотики, но не сообщают об этом в опросе?
[Funaiole]: Так что это своего рода данность в этих опросах, верно? Честно говоря, многие люди, употребляющие психоактивные вещества, очень хорошо знают, что они не хотят употреблять психоактивные вещества, и поэтому они довольно точно сообщают о себе в этих опросах. Они, возможно, не захотят откровенничать с кем-то, кто их знает, и могут почувствовать стыд, если сообщат, но когда это анонимно, это секретно. Они на самом деле заполняют их довольно точно, по крайней мере, так на национальном уровне, вот какова была история. У меня нет для вас точных научных фактов, но это то, что я знаю.
[Burke]: Очень хороший.
[SPEAKER_08]: Есть ли предложение получить этот отчет? Еще один вопрос. РС. Куно. На самом деле, я просто подумал о пунктах списка, о которых мы говорили, будь то Себастьян или вы оба, а второй — о посадке в машину. Да. С кем-то, кто курил вейп. Ага. Это очень важно и очень серьезно. И я думаю, что на самом деле это был бы пунктик, потому что я не думаю, что Люди осознают, насколько это может быть серьезно, потому что нас, вы знаете, нас учили в уме, и, когда мы были детьми, нас тоже учили в том, что вы не садитесь в машину. с человеком, который пил. Верно. Никто об этом не говорил. Это, знаете ли, новее. Поэтому я думаю, что это определенно тот момент, который нам нужно высказать.
[Funaiole]: Ага. Я думаю, что это действительно важно, чтобы поговорить наверняка.
[Burke]: Очень хороший. По предложению, чтобы этот отчет был получен и помещен в файл, все, кто за? Да. Все кто против? Большое спасибо. Спасибо.
[SPEAKER_10]: Большое спасибо.
[Burke]: Хорошо, предлагаю вернуться к обычному порядку работы. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Отчет первый, рекомендация утвердить дату и место окончания средней школы Medford High School, Medford Vogue Tech High School.
[Belson]: Переместить одобрение.
[Burke]: Предложение утвердить. Суперинтендант, вы хотите, чтобы я просто объявил дату?
[Belson]: Что ж, мы можем просто сделать один небольшой комментарий, поскольку мы делаем это в этом месте каждый год в течение долгого времени, и причина, по которой нам нужно одобрить это так рано, заключается в том, что если у нас будут снежные дни, знаешь, мы зафиксировали дату. Так что нам не нужно, знаете ли, столько дней. Но если нет снежных дней, нам не о чем беспокоиться. И еще, еще одна вещь, о которой я просто сообщу вам, это то, что г-н Уильям Каммингс из Фонда Каммингса будет выступать на выпускном в дополнение к обычным докладчикам.
[Burke]: Это захватывающе. Отличный. Итак, 6 июня все эти родители в 18:00. в Ганчер-центре Университета Тафтса. Предложение утвердить г-ном Бенедетто, поддержанное г-жой Креац. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Финансовый отчет. РС. Паттерсон.
[Patterson]: Итак, это наш первый ежеквартальный отчет о наших финансовых результатах, который составляет почти треть года. Операционный бюджет общего фонда на 2018 финансовый год составляет 56 431 000 долларов США, из которых с начала года мы израсходовали 42%, 42,9%, что в общей сложности составляет 24 215 786 долларов США. И это включает в себя как наши расходы, так и наши обременения, то есть резервирование средств для ожидаемые и прогнозируемые расходы. Таким образом, из суммы, потраченной на сегодняшний день, наши 10-месячные сотрудники, работающие раз в две недели, получили девять своих чеков с 28 августа, а в октябре будет проведен дополнительный специальный выпуск для удовлетворения ожидаемого количества чеков за календарный год. И все 12-месячные сотрудники получили 11 своих зарплат с 1 июля, первого начала нового финансового года. Таким образом, многие сотрудники ушли в декретный отпуск, а весной ожидается еще несколько дополнительных. На данный момент нас девять. Таким образом, мы поддерживаем некоторые существенные покрытия, которые также являются долгосрочными дополнительными мощностями. И хотя в этом учебном году произошел значительный переход преподавателей и других сотрудников, мы смогли заполнить вакансии в соответствии с потребностями программы и продолжим делать это по мере их возникновения. Офис компании полностью укомплектован. Мы перешли из нескольких отпусков, и за лето у нас была значительная текучесть кадров. Таким образом, мы находимся в процессе реклассификации наших кодов заработной платы, чтобы отразить правильные статьи бюджета и соответствовать им. где они были отражены по ведомственным сборам. Мы также рады и воодушевлены тем, что развертываем и внедряем новый автоматизированный процесс найма и отслеживания, который значительно улучшит наш трудоемкий процесс найма новых сотрудников и упростит документацию. Это также будет распространено на текущих сотрудников для изменения и обновления данных, и это последующая система для системы ASOP текущей посещаемости, которую мы используем с Frontline. Кроме того, он будет включать мобильное приложение, что значительно улучшит использование. Таким образом, поскольку мы продолжаем реагировать на изменения структуры плана счетов DESE, Департамента образования, а также на дополнительные компоненты отчетности, которые они для нас имеют, нам приходится сообщать и отслеживать расходы по ряду различных областей, в том числе по школам, по коду функции, по категории, по всему округу, а также до индивидуальных грантов, грантов более высокого уровня, таких как Title I и специальное образование. Таким образом, в рамках операционного бюджета, где некоторые столбцы бюджета могут быть нулевыми, прогнозы запланированных затрат включаются в эти отдельные статьи, и сальдо внутри каждой функции остается положительным. Поэтому мы также обращаем внимание, что столбец «Обременения» включает суммы, которые мы включили в наши лучшие прогнозы расходов на конец года. Таким образом, они будут продолжать отслеживаться, ликвидироваться и обновляться по мере того, как затраты будут сверяться по мере поступления счетов и фактических платежей. Таким образом, в резюме включены некоторые ключевые программные области нашего общего фонда. Первая из которых, самая большая составляющая нашего бюджета – это зарплаты. В 2018 финансовом году у нас есть две надбавки к заработной плате, которые были назначены подразделениям, ведущим коллективные переговоры. Первый был в июле, в начале их контракта. А второе повышение будет в январе для соответствующих групп ЦБ. И это будет еще 1%. Таким образом, нераспределенные ассигнования будут рассредоточены по корректировкам бюджета по различным программным областям. Поэтому, когда мы определим увеличение в определенных областях, мы будем перераспределять некоторые из этих сумм на кадровые изменения, выкуп пенсионных накоплений и тому подобное. Еще одна сфера интересов – безопасность. Крупные инвестиции были вложены в замену и ремонт камер видеонаблюдения по всему району во всех зданиях. Таким образом, сумма в размере 194 949 долларов США в бюджете предназначена для отчетности по программе безопасности. Однако после присвоения они, скорее всего, будут переведены на счет операций с капиталом. Мы ожидаем, что проекты будут завершены во всех школах к середине декабря, после чего мы подготовим подробный отчет. Многие школы уже завершили ремонт, и мы будем информировать об этом по мере их поступления. также доработано. Таким образом, безопасность в зданиях является приоритетом, и округ продолжает демонстрировать свою приверженность обеспечению безопасности во многих областях, включая укомплектование штатов, обучение наших сотрудников, использование камер, камер видеонаблюдения и остановок для идентификации на входах, в том числе система сканирования лицензий и именных тегов Raptor. Наши технологии — еще одна важная область, в которой Комитет решил обеспечить систему значительным финансированием в каждой школьной системе, в каждом школьном здании. Для средней школы было выделено 15 000 долларов, для Кертиса Тафтса - 5 000 долларов, для средних школ - 15 000 долларов и для каждой начальной школы - 13 000 долларов, что было значительным. Мы использовали эти средства и использовали некоторые большие оптовые скидки вместе с государственными ценовыми предложениями, чтобы максимизировать инвестиции в эту технологическую область, и в течение лета развернули работу, чтобы иметь тележки и агрегаты в наличии к началу школы. Таким образом, всего у нас было 455 устройств, новых устройств этого учебного года, которые были развернуты для использования в каждом из зданий. Кроме того, что касается технологий, мы только что получили одобрение E-rate, которое еще больше улучшит связь по всему округу. И мы надеемся, что соответствующие деньги, запрошенные у города, будут одобрены, и мы сможем продолжить инвестиции в технологии в течение всего 2018 учебного года. Транспорт продолжает оставаться важной статьей. В настоящее время мы находимся на третьем году первоначального трехлетнего контракта с Eastern Bus, и у нас есть еще два года, закрепленные по указанным ставкам по этому контракту. В бюджете отражено ожидаемое сокращение одного автобуса. Однако нам пришлось вернуть в цикл автобус номер 18 из-за изменения в программах для новичков, и поэтому нам пришлось использовать для этого дополнительный автобус. Таким образом, в этой категории отображается отрицательная сумма, основанная на необходимости дополнительного транспорта. Мы также взяли на себя расходы на студентов, обучающихся в профессиональном училище «Минитмен». И ожидаемая сумма будет покрыта за счет сниженной стоимости обучения. Итак, мы прогнозировали, что дополнительные студенты уйдут на учебу, и компенсация за транспорт окупится сама собой. В настоящее время мы предоставляем послешкольные автобусы в средние школы, и это согласно контракту, указанному в первоначальном контракте, три автобуса в день, и это в течение 70 дней в течение учебного года. Мы также указали, что если начальные школы будут рассматривать дополнительные внеклассные программы, это потребует некоторых дополнительных затрат, и нам нужно будет работать с поставщиком услуг по уровням обучения. поездки, участие и время этих поездок, поскольку все маршруты переплетены и объединены. Таким образом, на этом этапе может возникнуть возможность привлечь дополнительного подрядчика, если будет решено и решено продолжить эти дополнительные расходы в области транспортировки. Наши коммунальные услуги, включающие природный газ, электричество и воду, мы обременяем коммунальными услугами на основе прошлых лет использования и составляем консервативный бюджет на случай непредвиденных ситуаций. Таким образом, наши тарифы на природный газ были очень выгодными. Использование было ниже из-за более мягких зим. Однако в этом финансовом году холодных месяцев еще не было, поэтому мы не совсем уверены, как это произойдет. Рынок электроэнергии по-прежнему нестабильен, и мы ожидаем немного более высоких ставок в начале следующего финансового года, что мы зафиксировали с мэрией в сотрудничестве с компанией Power Options. Таким образом, наша текущая ставка немного ниже, то есть стоимость поставки составляет 0,0882 за киловатт-час. В следующем финансовом году у нас будет 0,0931. Поэтому, определенно продвигаясь вперед по мере составления бюджета и планирования, нам нужно будет заложить в бюджет некоторые увеличения в этой области. Но мы обременили всю позицию для этого аккаунта. пошел до самого конца этих конкретных расходов. Поэтому мы хотим сохранить консервативную оценку и показать, что средства полностью израсходованы. Подводя итог, первый финансовый отчет показывает, что расходы соответствуют нашим бюджетным прогнозам. Мы продолжим их отслеживать и пересматривать. И мы постоянно рассматриваем возможность консолидации закупок, по возможности используя государственные заявки. и т.п. и определение экономии, где это возможно. И я хотел бы еще раз поблагодарить мэрию, моих коллег в зале за то, что общение и сотрудничество оказались очень эффективными, помогая нам выполнить то, что нам нужно сделать.
[Van der Kloot]: Спасибо. Кристина, у меня возник один вопрос. Не могли бы вы объяснить, что вы имеете в виду, когда говорите, что мы реклассифицируем коды расчета заработной платы, чтобы отразить правильные статьи бюджета?
[Patterson]: Да. Таким образом, наша система расчета заработной платы не связана с нашей финансовой системой. Поэтому мы передаем заработную плату на аутсорсинг. Итак, нам нужно определить код расчета заработной платы, который переход к нашему коду главной книги, коду финансового программного обеспечения. Таким образом, эти коды, которые имели гораздо меньший кодовый номер, не обязательно могут совпадать с тем, что представляет собой наш новый код бюджетного финансового счета, счет главной книги. Итак, мы сейчас проходим через это и тщательно прочесываем эти области, чтобы увидеть некоторые аномалии, которые могут возникнуть, и убедиться, что там, где мы заложили в бюджет отдельных лиц на основе отдела, в масштабе всей школы, они правильно классифицированы в коде расчета заработной платы.
[Van der Kloot]: Хорошо. То есть это не означает, что кому-то, кого добавили в офис или перевели на другую должность, была присвоена другая классификация?
[Patterson]: Нет. Нет, нет, нет. Нет, это строго бухгалтерская функция. Хорошо. Итак, определите переход от нашей системы расчета заработной платы к нашей общей системе учета фондов.
[Kreatz]: Спасибо за отчеты. Отличный. У меня только один вопрос. Там упоминается, что я собирался спросить о камерах. Там упоминается, что были вложены большие средства в замену и ремонт камер видеонаблюдения. И я знаю, что многие из нас осенью получали электронные письма, в которых многие родители были очень обеспокоены тем, что многие камеры были отключены и не работали. Так есть ли камеры, которые еще нуждаются в ремонте, или все камеры, которые были неисправны и не работали, все были отремонтированы?
[Patterson]: Итак, мы разобрались со всеми неработоспособными камерами, которые были критически важными для наблюдения. Таким образом, все эти проблемы были решены за счет предоставленных нами инвестиций. На данный момент они еще не завершены, так как над ними все еще работает подрядчик. Итак, у них есть несколько команд в разных местах, и они планируют завершить работу в ближайшие пару недель.
[DiBenedetto]: Могу ли я попросить разъяснения? Спасибо. Итак, вы сказали о камерах ключевых точек. Означает ли это, что все камеры теперь подключены к сети и работают, или это просто ключевой момент?
[Patterson]: Нет, нет. Как я уже упоминал, не все ремонты и замены были выполнены на сегодняшний день, и на сегодняшний день я могу сообщить вам об этом. Многие из школ были, и они находятся в процессе прямо сейчас. Вот где мы завершим обновление через пару недель, когда оно будет завершено. Так они и сделали, я считаю, Робертс полный. Некоторые из других крайне важных областей, но более крупные и масштабные проекты все еще продолжаются. Итак, они находятся в процессе существования отремонтировано и заменено. Есть ли у нас обнадеживающая дата завершения?
[DiBenedetto]: Две недели. И тогда все камеры в округе заработают и будут работать исправно?
[Belson]: Я думаю, что очень важно понимать, что камеры хрупкие. и что каждый год нам придется выделять на это деньги, потому что ударяет молния, происходят всякие вещи, которые находятся вне нашего контроля, и мы можем идти целый год, а потом обнаружить, что нам нужно Камеры необходимо заменить перед началом учебного года. Итак, я думаю, что ключевой момент в вашем вопросе заключается в том, охватываем ли мы те области, которые люди должны охватить, охватить и которые люди могут видеть? Ответ: да. И мы постараемся, знаете ли, постоянно расставлять приоритеты по мере продвижения вперед. Если камера выйдет из строя, мы, конечно, хотим убедиться, что ключевая область покрыта. То есть, а не тот, который может быть дубликатом существующей области. По большей части в середине декабря мы верим, что все будет исправлено.
[DiBenedetto]: В качестве еще одного дополнения я знаю, что прокурор Билл О'Киф предложил предоставить нам дополнительные камеры, и даже если они у нас есть в качестве запасных камер, он более чем готов их пожертвовать. У него есть прошлое, и ему есть что пожертвовать. Поэтому я сейчас подаю ходатайство. что суперинтендант свяжется с ним и просто посмотрит, работают ли они сейчас с нашей системой и уместно ли использовать их в качестве резервных камер.
[Belson]: Итак, позвольте мне ответить на этот вопрос, прежде чем мы зайдём слишком далеко по дороге. В этом году г-н О'Киф предоставил значительное количество дополнительных камер — 30. Некоторые из них несовместимы с тем, что нам нужно. Некоторые из них можно использовать в ограниченных целях. Но учитывая то, что мы делаем сейчас, и учитывая развитие технологий, Хм, то, что выходит из того учреждения, от которого Билл получил это, не обязательно совместимо с тем, что есть у нас. Некоторые из них могут быть такими, поэтому нам придется их отсеивать, но мы действительно не можем слишком от этого зависеть. Мы ценим то, что сделал Билл, но, с другой стороны, мы должны быть осторожны, поскольку в основном это внутренние камеры, а с внешними камерами дела обстоят совсем по-другому, и мы также имеем дело с другой способ, э-э, передачи, э-э, чем мы делали раньше, так что. Мы можем использовать их периодически, но это не индивидуальное приложение, но мы это ценим.
[DiBenedetto]: Все в порядке. Я также предлагаю послать ему благодарственное письмо.
[Belson]: Думаю, однажды мы это сделали, но я пришлю его еще раз.
[DiBenedetto]: Постоянно на протяжении многих лет предоставляет нам любую технологию, которая приходит в его дар. Итак, это был вопрос безопасности, я хотел внести некоторую ясность в отношении команды бизнес-офиса и теперь, когда она полностью укомплектована. Какие типы перемещений будут происходить, если будут добавлены какие-либо должности, как будто мне просто любопытно, я знаю, что в какой-то момент мы говорили об HR-специалисте суперинтендант упомянул что-то подобное, мне просто интересно, как это выглядит сейчас, или, может быть, мы могли бы даже составить план мастерской, как вы знаете. Да, спасибо
[Patterson]: Вот и у нас был декретный отпуск, который не был оплачен. Поэтому у нас была нехватка кадров. У нас также произошел переход одного из членов нашей команды в другой отдел школы. Поэтому нам пришлось заполнить еще одну вакансию по расчету заработной платы. Так что ничего не добавлено. Мы заполняем и пытаемся поддерживать уровень обслуживания с меньшим количеством людей. Так что никого не добавили, кроме одного человека. замена открытой позиции, которая была переведена.
[DiBenedetto]: Можем ли мы в любом случае увидеть эту диаграмму, чтобы члены комитета имели представление о том, каковы роли, кто в этих ролях. Да, это было бы полезно, потому что, если у нас возникнут какие-либо вопросы в дальнейшем, мы, конечно, пойдем к суперинтенданту, но, знаете, это просто знать. Имена и должности. Да, это было бы здорово. Спасибо.
[Belson]: У нас есть надежда, что в течение года мы выдвинем предложение по укреплению нашего кадрового потенциала. Я имею в виду, что это стало важной, важной областью, и вы не можете продолжать просто относиться к этому как к побочному продукту всего остального происходящего. Так что это станет основным предложением, и мы проведем это обсуждение.
[DiBenedetto]: Я так же хочу сказать о бюджете ОАШ. И я знаю, что комитет почти два года назад одобрил проведение этого ежеквартального мероприятия. Так что просто в качестве дружеского напоминания, что я хотел бы, чтобы это произошло в ближайшее время. Мы будем. Большое спасибо. Возможно, мы могли бы даже добавить его в список пунктов в конце нашей повестки дня, чтобы не забыть. Потому что я могу забыть, если это не написано. Спасибо.
[Belson]: Я сомневаюсь, что ты забудешь.
[DiBenedetto]: Никогда не знаешь, такое может случиться. Большое спасибо.
[Skerry]: Есть ли предложение принять этот отчет? Ходатайство о принятии отчета и приобщении его к делу.
[Burke]: Поддержано г-жой Ван дер Клот и благодарственный голос г-ну О'Кифу. Все, кто за? Да. Все кто против? Ходатайство удовлетворено.
[Belson]: Спасибо, Кирстен.
[Burke]: Хорошо, спасибо, Кирстен. Пункт номер три. Отчет о законодательстве о двуязычном образовании. Господин суперинтендант.
[Belson]: Итак, как вы, вероятно, знаете, законодательный орган штата одобрил для школьных округов возможность включить двуязычное образование в существующий формат SEI. Теперь, 15 лет назад, Рон Унц, приехавший из Калифорнии, выдвинул инициативную петицию, которая ранее имела некоторый успех в Аризоне и Калифорнии, и Массачусетс решил, что и там ее примут. В то время он получил большую поддержку со стороны Джона Силбера, а также Митта Ромни, который был кандидатом в губернаторы, и он добился своего. Э-э, с тех пор, как это было реализовано, результаты были неоднозначными. Хм, иногда это работает, иногда нет, но это связано с той самой идеей, что, знаете, каждый должен говорить по-английски, и мы считаем, что так и должно быть, но как научиться говорить по-английски, особенно изучать предметы, которые потребовались глубокие познавательные знания. когнитивный язык сделать не так-то просто. И есть причины смешивать и делать что-то немного по-другому. Мы, очевидно, смотрим на это. Мы будем ждать, пока Департамент начального и среднего образования предоставит нам последние рекомендации в том виде, в котором они их видят. И мы их еще не видели. Вероятно, мы не увидим их до поздней весны или, возможно, даже до лета. Поэтому я сомневаюсь, что в следующем году будет что-то сделано. э-э, финансовый год. Тем не менее, мы собираемся рассмотреть сочетание программ, и что Пол собирается подойти через минуту и поговорить об этом, и о том, как все это сочетается, чтобы мы могли воспользоваться преимуществами закона там, где это уместно, находясь в в то же время не упускать из виду ситуации, которые лучше всего подходят для нынешнего SEI. А еще, как вы, наверное, знаете, у наших учителей есть Я работал над получением одобрения SEI, которое сейчас требуется для учителей, работающих со студентами, имеющими требования к английскому языку, и подавляющее большинство преподавателей имеют их, особенно в основных академических областях. Тем не менее, все еще есть некоторые пробелы, и по-прежнему необходимо продолжать продвигать эту идею, поскольку люди принимают студентов, у которых есть потребность в английском языке. убедиться в полной готовности учителей к ним. У нас также есть проблема распределения учащихся с EL, и мы собираемся ее рассмотреть. В этом году мы провели дистрибуцию. У нас будет комментарий по этому поводу. Это непростая тема, потому что, перемещая людей, вы создаете, решаете одну проблему и создаете другую. Итак, мы собираемся предоставить вам несколько вариантов в начале года, где-то в январе, чтобы вы могли посмотреть, какие варианты вам доступны, и что это значит с финансовой точки зрения и что это значит. программно. Э-э, но сегодня вечером мы хотим дать вам представление о законе, его плюсах и минусах, а также о некоторых других вещах, которые Пол собрал воедино. Итак, с разрешения, Пол, если вы подойдете и, хм, обсудите эту тему.
[Teixeira]: Добрый вечер всем. Таким образом, этот законопроект позволяет округам выбирать, какой тип программ лучше всего подходит для их сообществ. В отличие от старого TBE, они установили его там, где это было обязательным, если у вас было 20 или более студентов, говорящих в языковой группе. Э-э, в то время у студентов первого курса 20% обучения велось на английском языке, 80% - на изучаемом языке. На второй год соотношение было 50 на 50. А на третий год это было 20% на целевом языке и 80%, извините, 20% на родном языке и 80% на целевом языке. Хм, мы не знаем, какое руководство собирается дать штат по этому поводу. Нам следует задуматься о лицензировании, потому что DESE 15 лет назад приостановила выдачу всех двуязычных лицензий, когда оно закончилось. Хм, так что мы не знаем, каковы будут их требования. Мы не знаем, эм, на самом деле, каким будет их руководство по программированию. Это не так, насколько я понимаю в написанном законопроекте, это не обязательно должна быть полноценная программа, как это было в прошлом. Теперь у нас могут быть только отдельные занятия, которые могут поддержать наших студентов, говорящих на других языках. Итак, когда мы с мистером Белсоном говорили об этом изначально, мы думаем, вы знаете, начнем с того, что, когда мы посмотрим на наши языковые группы, португальский – наш высший уровень. самое большое количество говорящих в старшей школе. Э-э, наши старшеклассники находятся в невыгодном положении, потому что у них есть ограниченный период времени, чтобы выучить язык и сдать все тесты MCAS. Итак, если бы нам пришлось что-то представить здесь, в Медфорде, мы бы посмотрели на этот протокол, вы знаете, протокол, установленный Департаментом образования, посмотрели бы на количество наших студентов, которое, опять же, регулярно меняется, гм, и и принимайте эти решения в это время.
[SPEAKER_08]: РС. Куньо. Я знаю, что у нас действительно не так уж много вопросов, потому что у нас не будет ответов на них. Но, наверное, я не знаю, почему мне это никогда раньше не приходило в голову, но я собираюсь задать вам вопрос. Когда ученики приходят в среднюю школу и говорят на другом языке, Я знаю, что у нас есть определенные занятия, на которые мы должны ходить, но сотрудничают ли они с кем-нибудь в старшей школе, с кем сами хотели бы пойти на обед или что-то в этом роде, кто находится в нашей системе в качестве учеников и говорит на обоих языках? И причина, по которой я это сказал, в том, что я не знаю, почему меня это никогда по-настоящему не поразило, но много лет назад, когда мы приехали сюда, к нам приехали студенты из Италии, и я помню, как мой учитель на самом деле спросил меня: чтобы узнать, сможет ли этот ученик, ну, в то время наши расписания были разными, так что этому ученику пришлось приходить на все занятия, на которые я ходил. Но, по крайней мере, чтобы у них был кто-то, с кем они могли бы пообедать, познакомить их с другими людьми, которые, возможно, говорят на том языке, на котором они здесь. и на английском, а я нет, вы знаете, я даже никогда не задавал этот вопрос. Я даже не знаю почему.
[Teixeira]: Что ж, когда сюда приходят студенты, которые не говорят по-английски, для них организуются специальные занятия с преподавателем ESL или должным образом сертифицированным учителем, сертифицированным как по содержанию, так и по ESL, и это наши классы для новичков даже здесь, в старшей школе. Учителя, в сотрудничестве со зданием, с заместителями директора и руководством, вроде есть неофициальный протокол для взаимодействия студентов с другими студентами, но он не формализован, это не конкретная программа. Но настоящие занятия ученики проводят со всеми новичками в этих классах для новичков.
[SPEAKER_08]: Нет, я это понял. Я просто не знал, есть ли кто-то, с кем они могли бы их свести и, ну, знаете, хотя бы показать им, ну, знаете, с кем можно пойти пообедать и, может быть, познакомить их со своими друзьями, и, знаете, таким образом в меньше всего им переводят, особенно когда они только приходят в новое здание. Я имею в виду, вы знаете, вы говорите на этом языке и входите в здание или в новую атмосферу, и это пугает. прийти и не знать языка – еще хуже. Итак, я просто подумал, как я уже сказал, много лет назад мои учителя просто спросили, возьмем ли мы с собой учеников, по крайней мере, вначале. Потому что очень сложно заставить кого-то сказать: «Хорошо, ты будешь с этим студентом каждый день». Но хотя бы совместить их с обедом, и где туалеты, и где столовая, и как поговорить с директором, и как мне вернуться в тот класс, в который я должен был зайти?
[Teixeira]: И, как я уже сказал, это делается неофициально. Для этого не существует формального протокола или процесса, но учителя работают над этим в сотрудничестве с руководством.
[Van der Kloot]: Большое спасибо. РС. Ван дер Клот. Итак, г-н Тейшейра, думаете ли вы, что в следующем учебном году мы будем пилотировать программу на португальском языке?
[Teixeira]: Я бы подождал, пока выйдет руководство. На самом деле я собираюсь на заседание штата, э-э, в эту пятницу, э-э, это даст мне некоторую дополнительную информацию, гм, и, возможно, у меня будет график того, когда штат, вы знаете, представит свои рекомендации. Но я бы не стал ничего предпринимать, пока не появилось руководство.
[Van der Kloot]: Хорошо, и в средней школе Медфорда, скажем, для португальских учеников, первый и второй уровень - это те ученики, которые, конечно же, первый уровень - это ученики, которые только что пришли к нам. И на втором уровне они могли быть с нами?
[Teixeira]: Ну, эти уровни основаны на том, что мы проводим в качестве проверочного теста. Когда студенты приезжают, это основано на Тестирование WIDA, мы используем программу проверки WIDA, и это дает нам уровень. Таким образом, у студентов, возможно, был английский в их родной стране, поэтому они сдали бы экзамен на второй уровень, но они все еще новички, вы знаете, только что прибывшие. У других студентов, вы знаете, первого уровня, скорее всего, не было английского языка в их родной стране.
[Van der Kloot]: Другой вопрос, который, безусловно, следует задать вам, но немного по-другому: мы значительно изменились в этом году, когда разделили некоторые программы между Робертсами и Бруксами. Как это работает?
[Teixeira]: Мне придется, я имею в виду, вы ищете что-то конкретное или?
[Van der Kloot]: Ну, мне было просто любопытно, я думаю, что одна из проблем была связана с братьями и сестрами и способностью братьев и сестер принимать своих, ну, знаете, сестер и братьев.
[Teixeira]: Я знаю, что Информационный центр для родителей изо всех сил пытается найти место, которое наилучшим образом отвечает интересам обоих детей, но в некоторых случаях этого на самом деле не происходит.
[Van der Kloot]: Хорошо, в какой-то момент я хотел бы попросить отчет о том, как это получилось.
[Belson]: Это будет связано с нашим обсуждением вариантов. Хорошо, звучит великолепно. Это более широкая картина, и, вы знаете, мы с Полом провели серьезные дискуссии о плюсах и минусах любого перемещения людей. Что это значит для персонала, что это значит для транспорта, что это значит для братьев и сестер, что это значит для языковых групп. Это очень сложный вопрос, и он требует большого количества компромиссов. Мы должны решить, что для нас наиболее важно, какие проблемы для нас являются наиболее важными и как мы собираемся их решать, потому что для всего этого не существует одного идеального решения.
[Mustone]: Спасибо. РС. Мастон, спасибо вам обоим за ваш отчет. В последнем абзаце отчета говорится: если мы перенесем любую программу в Эндрюс, как минимум 10 учителей будут нуждаться в одобрении SEI. Обучение в округе будут проводить такие организации, как MatSol, Revis, Steam, ни одной из них я не знаю. Стоимость составляет от 8800 до 12 000 долларов США для от 25 до 30 участников. Так что это для меня ново. Я не знала, что есть отдельное обучение. И так ли, сколько длится обучение?
[Teixeira]: Это интенсивный курс, это 40 часов.
[Mustone]: И все эти компании приедут в наш город и будут обучать учителей, которым нужна эта сертификация?
[Teixeira]: Да. И только определенные поставщики могут его предоставить, потому что это регулируется Министерством юстиции. Например, Медфорд не может просто предложить собственное обучение и сказать: «Хорошо, вы одобрены розничной торговлей». Это должно быть через одного из государственных поставщиков, потому что Министерство юстиции все еще контролирует это.
[Belson]: Спасибо. Следует отметить, что когда-то курсы предлагались бесплатно, но сейчас эти ворота закрыты. Хорошо. Итак, теперь мы должны, если у нас есть вакансии для новых людей, если они не выходят из колледжей под контролем SEL, мы должны действительно предложить это, если у них есть студенты.
[Mustone]: Хорошо, спасибо.
[Burke]: Пункт пятый, рекомендация утвердить пересмотренную политику Рика в отношении экскурсий, господин суперинтендант.
[Belson]: Итак, мы попросим нашего заместителя суперинтенданта рассказать нам, как мы отреагировали на некоторые вопросы, которые были подняты в последнее время.
[Ricciardelli]: Добрый вечер. Итак, на заседании Комитета полного состава 13 ноября заместитель суперинтенданта Беверли Нельсон представила обзор проекта политики экскурсий. Важно отметить, я хочу отдать должное там, где это необходимо, что основная часть этой политики действительно была разработана Тони Венто, директором службы здравоохранения, и Гейл Трейнор, заместителем директора средней школы. Итак, Беверли, Тони, Гейл и я рассмотрели это в свете комментариев комитета 13-го числа и внесли следующие изменения. Итак, я рассмотрю пять редакций. Первая редакция заключается в том, что мы добавили заявление о доступности. Итак, если вы посмотрите на первую страницу документа, внизу первой страницы, жирным шрифтом, мы добавили следующее. Метрополитен для государственных школ стремится обеспечить доступность экскурсий округа для всех учащихся. Эта политика соответствует всем требованиям, изложенным как в разделе 504 Закона о реабилитации, так и в Законе об американцах с ограниченными возможностями, также известном как ADA, 1990 года. Поэтому мы ответили на эту озабоченность в этом заявлении. Вторая проблема, которую мы рассмотрели, связана с определением сопровождающего. К сопровождающим относится любой взрослый человек, наделенный или не наделенный полномочиями следить за безопасностью учащихся. Итак, если вы посмотрите на вторую страницу вашего документа, Вторую половину страницы, рядом с надписью «Сопровождающие», я прочитаю. Итак, формулировка сейчас следующая. Сопровождающим является любой сотрудник государственных школ Медфорда, опекун родителя или любой взрослый человек, который присутствует в поездке и наделен или не наделен ответственностью за контроль безопасности учащихся. не сказано, что информация о уголовных правонарушителях или проверка карьера всех сопровождающих должны быть зарегистрированы в офисе суперинтенданта по крайней мере за семь дней до даты поездки. Третье беспокойство связано с тем, что в чрезвычайных ситуациях школьный комитет будет добавлен в список организаций, которые будут уведомлены. Итак, если вы посмотрите на страницу 3 документа, под буквой J, римской цифрой 3, строчной римской цифрой 3, вы увидите, что добавились члены школьного комитета. Поэтому я прочитаю всю статью J. В случае возникновения чрезвычайной ситуации преподаватель-спонсор обязан уведомить об этом, насколько это возможно, по телефону, текстовым сообщениям или электронной почте как можно скорее, но не позднее, чем через 24 часа после чрезвычайной ситуации. В ситуации возникают следующие лица: суперинтендант, директор и директор школы. родитель, зарегистрированный опекун, и снова номер три, члены школьного комитета. Поэтому мы считаем, что это решает третью проблему. Переходим к четвертому беспокойству. Итак, четвертая проблема связана с термином «консультационные услуги». Мы расширили это понятие, включив в него услуги поддержки. Итак, если вы посмотрите документ на пятой странице, На странице 5 вы найдете разрешительную документацию раздела 4. Если вы перейдете к букве D, снова на странице 5, букве D, там указана стоимость на одного учащегося, если применимо, включая расходы на уход или вспомогательные услуги. Итак, еще раз, мы меняем консультирование на услуги поддержки, если это необходимо, а также туристическую страховку. Поэтому мы считаем, что это решит эту проблему. И, наконец, пятое беспокойство, высказанное вечером 13-го числа, связано с созданием заявления о том, что все формы, связанные с экскурсиями, будут размещены на веб-сайте школы. Итак, если вы посмотрите на страницу 9 документа, это самый последний пункт. Это буква D. И теперь там написано, что все формы, связанные с экскурсиями, будут размещены на веб-сайте округа. Я рад ответить на любые вопросы.
[Burke]: РС. Ван дер Клот.
[Van der Kloot]: Спасибо, Бернадетт. Пожалуйста. Итак, из исправлений и изменений, которые вы внесли, я отметил, что все те, о которых я особенно упомянул, вы позаботились. Конечно, теперь, когда я говорю, мой взгляд загорелся еще одной строкой, которую, я думаю, нам нужно исправить. Так что, если вы дадите мне секунду, чтобы найти его. Конечно. Это связано с уведомлением об одобрении или неодобрении поездки и находится на странице 4, раздел 3B. Сейчас там написано, что все спонсируемые школой поездки, включающие ночные поездки, должны получить предварительное одобрение суперинтенданта и голосование школьного комитета Медфорда за шесть месяцев до поездки. И я должен сказать, я знаю, что это совершенно нереально. Я думаю, что когда мы думаем об этом, мы думаем о общешкольных концертных поездках, которые предполагают ночные поездки за пределы страны. Так что это будет, когда дети уедут в Испанию, Италию или куда-то еще, и именно этот временной интервал в шесть месяцев будет тем, чего мы ожидаем или ожидаем. Но мы все знаем, что были и другие поездки с ночевкой, включая даже программу SkillsUSA с ночевкой. У нас были дети, которые ходили на Кубок по этике с ночевкой. Те дела, не было времени давать полгода. Нереально, чтобы наша политика предусматривала шесть месяцев. Поэтому я думаю, нам нужно предложение, в котором говорится: Что касается других экскурсий, а также поездок с ночевкой, школьный комитет будет доставлен на одобрение школьного комитета. Использование усмотрения. Использование как своевременное, я имею в виду, это зависит от временных рамок.
[SPEAKER_08]: Предварительное усмотрение перед поездкой.
[Van der Kloot]: Да, перед поездкой. Но я имею в виду, что это должно быть разумно. Нам очень не нравятся дела, сделанные в последнюю минуту. Я имею в виду, что есть вариант в последнюю минуту, потому что есть возможность, которая появляется в последнюю минуту. И есть еще одно событие в последнюю минуту, потому что никто не удосужился сообщить нам об этом.
[Burke]: О предварительной оплате поездки. Так что им придется.
[Belson]: Это может быть непросто, поскольку разумные платежи обычно производятся заблаговременно.
[Burke]: Верно, но ты бы пришел до того, как внесешь залог.
[SPEAKER_08]: Единственный вопрос, который у меня возникает по этому поводу, заключается в том, что иногда, в зависимости от нашего графика, если что-то происходит быстро и нужно внести залог, чтобы удержать это, и мы не встречаемся
[Van der Kloot]: до истечения срока. Есть пункт, который позволяет суперинтенданту одобрить поездку, если у нас не будет встречи. ХОРОШО.
[Sebastian Tringali]: Так что это описано в этом.
[Van der Kloot]: Но опять же, я думаю, что в первом предложении нужно сказать «ночью за пределами страны». ХОРОШО. За пределами страны. Путешествовать. И тогда во втором предложении нужно сказать: Я просто пытаюсь подумать, другие поездки с ночевкой должны быть одобрены школьным комитетом. в соответствующие сроки. Я думаю, нам придется оставить это немного неясным, если только кто-то другой не предложит лучшую формулировку.
[Kreatz]: Ну, у меня был вопрос.
[Burke]: Потому что формулировка здесь уже стоит, кажется, под буквой Е. Я бы не стал различать за пределами страны или внутри. Просто гордость за оплату означает: ну, они забронировали это, им нужно получить от нас одобрение. А затем, если возникает чрезвычайная ситуация или она возникает в очень короткие сроки, например, быки пришли в очень короткие сроки, тогда это другое дело.
[SPEAKER_08]: И это адресовано, типа, по необходимости.
[Ricciardelli]: Итак, до оплаты. До оплаты. Выпадение в шесть месяцев.
[Van der Kloot]: Итак, вы утверждаете, что все спонсируемые школой поездки, включающие ночные поездки, должны получить предварительное одобрение суперинтенданта и голосование школьного комитета Медфорда до оплаты. До оплаты.
[Ricciardelli]: Хорошо. Я добавлю это, изменю это.
[Burke]: Есть ли еще какие-нибудь предложения на данный момент, Полетт?
[Van der Kloot]: Нет, это хорошо. Предложение утвердить. Господин Бенедетто.
[Burke]: У меня тоже была одна заметка.
[DiBenedetto]: Господин Бенедетто. Прежде всего, спасибо за внесение всех изменений, которые я предложил на той встрече. Я просто надеюсь, что это заявление о методах работы государственных школ направлено на то, чтобы экскурсии округа были доступны всем учащимся. Эта политика соответствует всем требованиям, установленным как разделом 504, Законом о реабилитации, так и американским Законом об инвалидах, и отвечает потребностям, которые были подняты другими людьми на этой встрече. Я думаю, да. Я думаю, это очень уместно.
[Ricciardelli]: Итак, я скажу, что я провел исследование. Я просмотрел множество других политических заявлений округа. Я просмотрел много федеральных законов. И я думал, что это охватывает это в широком и кратком смысле. Есть объемы и объемы информации. Очевидно, существует множество прецедентов. Я стараюсь быть кратким. Я, конечно, знаете, готов быть открытым, но я исследовал этот вопрос.
[DiBenedetto]: И я просто хотел прокомментировать, что я надеюсь, что это удовлетворит эту потребность, и спасибо за добавление этого, а также за внесение изменений, которые я предложил. Единственное, что у меня есть, это то, что я надеялся увидеть пример формы, которая подойдет учителям и сотрудникам, и я хотел, вы знаете, убедитесь, что он находится в Интернете, чтобы он был отправлен одним человеком, подписан медсестрами, затем передан администрации и, наконец, подписан суперинтендантом в электронном формате. Поэтому я хотел бы увидеть и одобрить эту форму. А также пример формы делегирования управления лекарствами, которую использует округ, я тоже хотел бы это увидеть. Так что здесь все в одном кадре. Так что, если родители когда-нибудь захотят узнать, какова политика, У них есть образцы бланков. У них есть все прямо здесь, часть этого пакета. Поэтому я прошу, чтобы это было пересмотрено и представлено нам в неизменном виде, потому что это было то, что было запрошено на нашей последней встрече для моих записей. Могу ли я задать вопрос?
[Ricciardelli]: У нас есть формы. Там, наверное, 12, может быть. Я думаю, что существует около 12 форм. Они все еще находятся в разработке. Я знаю, что над ними снова работали Тони Вентум и Гейл Трейнор. Они очень близки к завершению. Но это не один или два. Форм много, и мы стараемся сделать их визуально простыми для понимания, но в то же время содержательными.
[Burke]: Поэтому я прошу отложить это до тех пор, пока мы не получим полную поправку. Ну, мы тоже попросили внести поправку. Итак, когда вы вернете поправку.
[Van der Kloot]: Могу я задать один вопрос? У вас есть готовые образцы? Есть ли какие-либо опасения по поводу внесения этой части на рассмотрение на данном этапе? Будет ли это что-то удерживать с точки зрения? У нас есть поправка. Ага.
[Belson]: Я не думаю, что это что-то задержит. Вы знаете основную идею доклада. Хорошо, хорошо. Я думаю, если мы позволим нам просто двигаться вперед, вы знаете, и официальное оформление произойдет, когда мы вернемся.
[Burke]: Хорошо. Итак, вы хотите, чтобы предложение было одобрено с учетом поправки, которую мы только что подготовили?
[Van der Kloot]: Ну, Эрин, да. Я бы поддержал. Нет, Эрин хочет, я просто просил разъяснений, потому что Эрин хочет отложить это прямо сейчас и отложить до тех пор, пока мы не соберем все вместе. Я просто спросил, есть ли с этим какие-то проблемы.
[Belson]: Ну, я думаю, вы знаете, у нас будет несколько экскурсий, которые появятся, ну, вы знаете, в ближайшее время. И если потребуется немного больше времени, чтобы все прояснить, мы будем действовать по каким-то старым правилам. Возможно, было бы полезно просто сказать, что в целом это приемлемая часть, учитывая поправку. Я имею в виду, что мы предоставим формы как можно раньше в январе.
[Skerry]: Мэр, я бы поддержал политику экскурсий. Мы принимаем его сегодня вечером с учетом поправок и не позднее даты. Формы.
[Belson]: Формы, да. И мы вам их предоставим, но, по крайней мере, у вас будет что-то такое, понимаете.
[DiBenedetto]: По крайней мере, у нас есть политика. Ага. Формы должны быть утверждены. Я хочу, чтобы они были по всему округу. Есть конкретные вещи, поэтому сложно что-то утвердить, не имея всего в одном месте. Мне нравится, что здесь есть все, что нам нужно, но я Сколько времени потребуется, чтобы получить формы и представить их нам? Я имею в виду, что нас ждет много встреч. Я имею в виду, они должны быть формы K-12.
[Ricciardelli]: Они созданы. Я думаю, что им, возможно, потребуется еще немного доработать. Мы работаем над этим. Возможно, Беверли есть что добавить к этому.
[Nelson]: Формы были готовы. Они просто не организованы. Когда мы получили формы, они были настолько объемными, что людям было очень трудно с ними иметь дело. Я знаю, Тони, мы над этим работаем. Чтобы получить его, потребуется больше времени. Форма не должна ничего менять в политике. И опять же, я немного обеспокоен тем, что это затягивается, потому что люди ищут руководства, администрацию, директоров. Завтра у нас встреча с директорами. Мы хотели бы иметь возможность сказать, что у нас есть политическое руководство, чтобы мы не продолжали идти вперед. Формы, опять же, это организационная деталь. сделайте их дружелюбными к клиентам, и это не должно быть ничего особенного. Точка информации. Да, информация.
[Burke]: Со временем тоже. Это страшно, информация. РС.
[Skerry]: Нельсон, можем ли мы получить эти формы к 18-му числу, чтобы удовлетворить потребности совета?
[Nelson]: Я так думаю. Тони, ты сказал, что мы редактируем, мы работаем над этим, но у нас оно не идеально, ясно? Если говорить о медицинских формах, ну, это типа того, каскадный эффект. Есть предварительные формы, которые придется заполнить каждому. И тогда в игру вступает еще один набор форм для детей, имеющих проблемы со здоровьем. Поэтому нам нужно сделать так, чтобы люди поняли, что им не нужно заполнять 20 форм, когда это не применимо. И именно с этим мы сейчас боремся, пытаясь сделать это кратким, применимым к конкретной поездке. А мы не хотим, потому что знаем, что бывает, когда выкладываешь целую кучу бумаг Люди просто смотрят на это и говорят: «Я не могу этого сделать». Это слишком много. Поэтому мы стараемся сделать его удобным для клиентов. Но опять же, политика, форма действительно не должны Я имею в виду, мы можем передать их вам, но я бы хотел продвинуться в этом вопросе, если бы мы могли.
[DiBenedetto]: Мистер Бенедетто, прокомментируйте это? Да, пожалуйста. Итак, форма, которую я рассматриваю, — это заявление на поездку. Не столько все формы, которые должны заполнять все родители, сколько даже форма заявления типа: «Хорошо, я хочу отвести свой второклассник на сбор яблок, ну, вы знаете, маленькие, как фермы. И поэтому я собираюсь выйти в Интернет. Я собираюсь заполнить это. Это пойдет к медсестре и придет мне в голову, ну, ну, моему директору и суперинтенданту, чтобы получить одобрение. Это та форма, которую я хочу. От учителя. От всех. И я хочу, чтобы это отслеживалось. Итак, я хочу знать, мне нужны данные в следующем году, говорящие: вот куда они пошли. Этот класс побывал на пяти экскурсиях, а вот эта школа — нет. И, возможно, мы как округ, возможно, захотим им помочь. Или мне нужны эти данные. Так что это форма, в которой мне на данный момент не нужна каждая форма. Но я хочу, чтобы, когда вы это выпустите, вот наша новая штука. И вот как вы подаете заявку. Я хотел пойти с этим. Это форма, с которой начинается процесс.
[Nelson]: И я тоже думаю, Эрин, ты, возможно, в прошлый раз на встрече упомянула контрольный список вещей. Контрольный список, я думаю, мы добавили еще одну вещь в контрольный список. Итак, у нас есть контрольный список. У нас есть предварительная форма. Просто нам очень хочется сделать все остальное, а форм может быть много, в зависимости от молодежи, которая собирается в путешествие. то, на что люди не посмотрят и не скажут: «Я не собираюсь отправляться в путешествие, потому что не хочу заполнять формы». Это последнее, что мы хотим сделать в этом отношении. Мы можем составить контрольный список и подать предварительную заявку.
[SPEAKER_08]: разъяснение по поводу информации о движении да, хм, есть, я имею в виду, я знаю, что есть большая группа людей, у которых есть компьютеры, но есть также большая группа, у которой их нет, и поэтому я просто хочу убедиться, что я знаю не все так же легко переводится с сайта на фактическую копию Итак, когда мы делаем это онлайн, делаем ли мы это на разных языках?
[DiBenedetto]: Это просто для учителей, чтобы заполнить заявку на участие в уроке.
[SPEAKER_08]: Хорошо, вот где уточнение. Вы не говорите о том, что родитель заполняет его. На самом деле вы просто говорите о том, что учитель заполняет это.
[Nelson]: Частью пакета будет форма разрешения родителей. Но я думаю, что на данный момент мы говорим о контрольном списке. Во многом это произошло из-за того, что что учителя начнут планировать поездки, начнут собирать средства, начнут волновать детей без ведома директора. А потом были всевозможные последствия после этого факта. Так что изначально это была попытка убедиться, что, прежде чем люди начнут процесс, они знают, каким он должен быть. Вот откуда это взялось.
[Burke]: Это два отдельных. Предлагается принять политику с той поправкой, которая была сделана чуть раньше. А затем Эрин попросила не принимать всю политику, пока мы не получим формы. Теперь она уточнила, что это стартовая форма. Но для меня политика... диктует, и формы могут прийти, и их можно изменить по мере того, как что-то меняется в жизни. Поэтому я хотел бы попросить, чтобы мы утвердили политику, чтобы мы могли донести ее до директоров, особенно на вашей завтрашней встрече, а затем мы могли бы получить формы на нашей следующей встрече.
[Nelson]: Мы можем передать вам эти две формы в следующий раз, но у нас не будет возможности снова встретиться с директорами до января. Так что, если бы мы передали им это завтра, это было бы полезно.
[Kreatz]: РС. Креац? О, у меня был аналогичный вопрос по поводу форм. Я просто хотел знать, будут ли учителям доступны формы с документами Google Doc, куда они смогут добавить свою информацию непосредственно в Google, а затем перенести ее? Потому что я думаю, что это обсуждалось на прошлой встрече.
[Mustone]: На комитете по организации экскурсии присутствовало несколько родителей из организации CPAC. Обращались ли вы к ним, чтобы спросить, было ли это… Я не… Они говорили на языке, который они искали, и который вселил в них уверенность в том, что мы ведем себя справедливо. Так возможно ли это? Кажется, председатель спросил: не могли бы вы связаться со мной на языке? Я мог бы помочь тебе с языком.
[Nelson]: Верно. По сути, как сказала Бернадетт, она провела исследование, но мы также работали с Кэти Медалья, которая посмотрела на это для меня и подумала, что это будет что-то, что охватит все эти случаи. Итак, мы чувствуем, что это так.
[Van der Kloot]: На полу какое-то движение. РС. Вандер Клоот. Итак, вы меня убьете, но я вернусь к этой фразе об одобрении. И ты только что сказал что-то. Вы сказали, что в прошлом учителя начали рекламировать детям, что они собираются этим заняться, и они всех взволновали и, возможно, даже начали собирать деньги. И это не имеет никакого отношения к оплате. Итак, если мы говорим, что когда мы хотим одобрить поездку, если вы ждете и говорите: ну, нам нужно только одобрить ее с оплатой, это означает, что учитель уже может рекламировать ее, и они могут собирать деньги. . Оплата – это не то слово, которое вам нужно.
[Nelson]: Итак, мы имеем дело с этим, вернёмся. Итак, это страница четвертая, номер три.
[Ricciardelli]: Итак, да, прямо здесь.
[Nelson]: Все спонсируемые школой поездки за пределы штата с ночевкой должны быть предварительно одобрены суперинтендантом.
[Burke]: Им нужно выяснить, заинтересованы ли люди вообще в поездке. Им приходится тянуть своих учеников. Если никто не хочет идти, они не будут приходить к нам и просить одобрения.
[Ricciardelli]: Я не уверен, что они собой представляют. Верно? Итак, вы говорите, что это не должно быть до оплаты, что нам нужно это убрать. Несколько минут назад вы предложили нам добавить это перед оплатой.
[Van der Kloot]: Я не предлагал оплату. Кто-то другой сделал.
[Ricciardelli]: Я сделал.
[Van der Kloot]: ХОРОШО. И я предположил, что мы говорим, что учитель собирается из страны, школьный комитет потребовал уведомления за шесть месяцев. Я думаю, что если есть ночная поездка по Соединенным Штатам, мы хотим уведомить об этом за два месяца, может быть, за три месяца. Хорошо, я говорю, а затем вставляю пункт, в котором говорю, что если у учеников появится возможность, то есть, вы знаете, до этого срока, то одобрение может быть дано директором с уведомлением школьного комитета. Я имею в виду, вот как бы я это изложил. Теперь, поскольку я думаю, что оплата такова, я думаю, что оплата произвольна.
[Nelson]: И есть поездки, за которые мы не будем требовать оплаты. Некоторые из ночных поездок.
[Van der Kloot]: приходите с этой возможностью поехать в Нью-Йорк.
[Nelson]: Ну, это финансировал кто-то другой. Верно, именно. Так что, возможно, поездки с ночевкой и другие поездки с ночевкой должны быть своевременно одобрены, потому что у нас действительно есть вещи, которые происходят очень быстро, как та поездка в Нью-Йорк. Другие мы делаем несколько месяцев. Так что, если мы просто представим это своевременно и оставим это на усмотрение.
[Belson]: Я думаю, вам нужно быть осторожным, чтобы не перерегулировать, потому что происходит то, что обстоятельства меняются, ситуации меняются. Что вы на самом деле говорите нам: будьте ответственны, будьте разумны, держите нас в курсе, делайте что-то, ну, вы знаете, не позволяйте людям сходить с ума и заходить слишком далеко по дороге, прежде чем, вы знаете, вы узнаете об этом. Потому что это именно то, что мы, по сути, говорим людям. И я думаю, вы знаете, у нас в штате профессионалы, они должны понимать, что это означает своевременное предоставление нам информации.
[Van der Kloot]: Господин суперинтендант, осмелюсь ли я напомнить вам, что буквально на прошлой неделе мы одобрили экскурсию, а дети уже уехали? У нас появился новый администратор.
[Belson]: У нас также был целый месяц, когда мы не проводили собрания. И это действительно, вы знаете, это было действительно косвенно, но это было восемь лет назад.
[Van der Kloot]: Позвольте мне просто спросить комитет. Если мы говорим о поездках за границу в Италию, в Гондурас, где бы он ни находился, сколько времени комитету нужно знать заранее, чтобы одобрить это?
[Skerry]: Девяносто дней.
[Van der Kloot]: 90 дней. Здесь написано шесть месяцев. Обычно мы приносим их вам довольно рано.
[Nelson]: Я просто не хочу оказаться в ситуации, когда у наших студентов может быть возможность что-то сделать.
[SPEAKER_08]: А потом, поскольку учитель затем смотрит вниз, смотрит на правила и говорит: «Ох, блин, это было не в течение двух недель, не в течение трех недель, двух месяцев или семи месяцев», они даже не приносят это вам.
[Nelson]: Что, если мы сохраним его на шесть месяцев, если не будет смягчающих обстоятельств?
[Burke]: Это нормально.
[Nelson]: Это нормально.
[SPEAKER_10]: Дискреционные обстоятельства.
[Nelson]: Шесть месяцев, если нет смягчающих обстоятельств. Это оставляет некоторую гибкость.
[Van der Kloot]: Так что я думаю, тебе следует отсидеть три месяца, потому что я думаю... Подожди, шесть месяцев были для поездок за границу, ясно? Если вы говорите простое одеяло и дети собираются в Кейп-Код, мы не просим шестимесячного срока.
[Nelson]: Нет, ночевка во внутренних поездках, как мы говорили, будет своевременной, потому что они собираются... Я думаю, это разумно. Я думаю, что разумно, чтобы поездки появлялись быстро, иначе они могут быть более длительными. Я думаю, что это будет своевременно. Шесть месяцев являются международными. Я думаю, это разумно. Большинство этих поездок по большей части планируются на год вперед. Все в порядке. Это хорошо. Итак, с поправками сейчас.
[Burke]: Предложение об утверждении политики с внесенными в нее поправками. Поддерживает г-н Скерри. Поименное голосование, пожалуйста.
[Van der Kloot]: Хорошо, миссис Крис? Да. Миссис Стоун? Да. Мистер Скарри? Да. Миссис Вандер Клут? Да. Мэр Берк?
[Burke]: Да. Шесть утвердительно, один отсутствует. Политика утверждена в новой редакции. Большое спасибо. Спасибо. Переговоры по юридическим вопросам, их нет. Новый бизнес? Будет решено, что школьный комитет Медфорда выразит соболезнования семье Сандры Туми, которая скончалась во вторник. Миссис Туми была преданной общественной активисткой и активно занималась общественным образованием в Медфорде. У нее остались муж Билл, сын Томас и невестка Кэтлин. Также будет решено, что школьный комитет Медфорда выразит соболезнования семье Маргарет Риган, давней учительницы в школе Суон. Если бы мы все могли встать на минуту молчания, пожалуйста, в связи с кончиной этих двоих. Граждане. Спасибо.
[Kreatz]: Есть ли предложение о переносе заседания? У меня есть одно очень быстрое объявление. Я просто хочу сделать одно быстрое объявление. Несколько учеников средней школы Медфорда создали новую образовательную серию. Название серии – «Хроники современной военной истории». Шоу создаются прямо здесь, на Медиа-станции Медфорда. А повтор первой серии состоится в эту среду в 19:00. и суббота, 9 декабря, в 19:00. на канале 47 Verizon и канале 3 Comcast. На следующей неделе, 14 декабря, выйдет вторая серия. Все студенты, участвующие в этой программе, пишут, редактируют, пишут музыку, озвучивают, приходят после уроков и просто работают над этим самостоятельно. Это был замечательный эпизод. Мы поделились этим на Facebook. Я отправлю сообщение Лизе Евангелисте и попрошу ее поделиться ссылкой в блоге, если у кого-нибудь будет возможность настроиться, и это просто великолепное новое шоу, созданное несколько студентов, сочетание старшеклассников и студентов профессионально-технических специальностей. Я просто хотел упомянуть пару слов. Там были Флад, Мэтт Адалетто, Джастин Гарланд, Анхель Барозо, Ян Агудо, Гэвин Биббинс и Трип Хилл, а рассказчиком был Ной Крец. Так что, если у всех будет шанс, если они захотят настроиться на эту станцию, это будет просто отличный образовательный эпизод. Большое спасибо. Ходатайство об отложении рассмотрения дела.
[Burke]: Спасибо.